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Nome completo
Full name |
Luis Manuel Borges Gouveia |
Nome em citações bibliográficas
Quoting name |
Gouveia, Luis Borges |
Categoria profissional
Career level |
Professor Associado |
Domínio científico de actuação
Scientific domain |
Engenharia e Tecnologia-Engenharia Electrotécnica, Electrónica e Informática. Ciências Sociais-Economia e Gestão.
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Endereço profissional
Working address |
Universidade Fernando Pessoa Faculdade de Ciência e Tecnologia Centro de Recursos e Estudos Multimediáticos Praça 9 de Abril, 349 Ramalde 4249-004 Porto Portugal Telefone: (+351)225071300Extensão: 112 Fax: (+351)225508269 Correio electrónico: geral@ufp.pt Homepage: http://www.ufp.pt |
Sexo
Gender |
Masculino»Male |
| 2010 |
Agregação Aggregation |
| Universidade de Aveiro,
Portugal.
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| 1997-2002 |
Doutoramento Phd |
PhD in Computer Science.
University of Lancaster,
Reino Unido. Instituição portuguesa que atribuiu reconhecimento/equivalência/registo » Portuguese Instituition providing acknowledgement/equivalence/record
: Universidade de Aveiro. Com o tipo » With the type:
Registo » Record.
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| 1992-1995 |
Mestrado Master degree |
Engenharia Electrotécnica e de Computadores.
Universidade do Porto,
Portugal.
|
| 1985-1990 |
Licenciatura Degree of Licentiate |
Informática / Matemáticas Aplicadas.
Universidade Portucalense Infante Dom Henrique,
Portugal.
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| 2007-2008 |
Outros Others |
CDN - Curso de Defesa Nacional. Instituto da Defesa Nacional,
Portugal.
|
| 1994-1994 |
Outros Others |
JEEP - Jovem Empresário de Elevado Potencial. Espaço Atlântico,
Portugal.
|
| Universidade Fernando Pessoa |
| Abr/2005-Actual |
Professor Associado |
| Universidade Fernando Pessoa |
| Abr/2002-Abr/2005 |
Professor Auxiliar |
| Universidade Fernando Pessoa |
| Set/1995-Mar/2002 |
Assistente |
Compreende Understandig |
Português (Bem), Inglês (Bem), Francês (Bem), Espanhol (Bem), Italiano (Bem). |
Fala Speaking |
Português (Bem), Inglês (Bem), Francês (Razoavelmente), Espanhol (Pouco), Italiano (Pouco). |
Lê Reading |
Português (Bem), Inglês (Bem), Francês (Bem), Espanhol (Bem), Italiano (Razoavelmente). |
Escreve Writing |
Português (Bem), Inglês (Bem), Francês (Pouco), Espanhol (Pouco), Italiano (Pouco). |
| 1994 |
Proclamado JEEP 94,
Espaço Atlântico - BPA.
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| 2008 |
Auditor de Defesa Nacional,
IDN - Instituto de Defesa Nacional.
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| 1. |
Gouveia, Luis M. B; Bairrão, Margarida. 2007. Gestão da Informação na Biblioteca Escolar. ed. 1, 1 vol., ISBN: 978-989-953. Figueira da Foz: GestKnowing. O texto, organizado em cinco capítulos, teve uma maturação de cerca de três anos e origem num trabalho académico. Na sequência
do seu uso para formação, foi sendo sucessivamente alterado de modo a constituir um manual de operacionalização de como gerir
a informação de uma biblioteca escolar.
Desta forma, a Gestão da Informação na Biblioteca Escolar defende a importância que a Gestão da Informação dos conteúdos multidisciplinares
educacionais possui para a sua maior exploração: tanto do ponto de vista do seu uso, como da coordenação da gestão de conteúdos
numa Instituição educacional.
Adicionalmente, o livro pretende contribuir para o fortelecimento das metodologias de apoio a todos os que desejam, no contexto
do seu trabalho, gerir a informação de uma biblioteca. Em especial, destina-se a professores e profissionais inseridos numa
Instituição educacional que necessitem de estar em contacto com a biblioteca escolar.
A leitura deste trabalho pode de igual forma, constituir um bom ponto de partida para os que, interessados em constituir uma
biblioteca própria ou aceder a uma, o possam fazer de um modo mais informado. .


ISBN: 978-989-95330-0-4
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| 2. |
Serrano, António; Gonçalves, Fernando; Santos, Leonel D.; Amaral, Luís; Gouveia, Luís B; Neto, Paulo; Anunciação, Pedro; Vidigal, Ricardo; Quaresma, Rui. 2007. O papel da Sociedade da Informação no aproximar das regiões. ed. 1, 1 vol.. Lisboa: Associação para a Promoção e Desenvolvimento da Sociedade da Informação. |
| 4. |
Ribeiro, Nuno M; Gouveia, Luís B; Rurato, Paulo; Moreira, Rui S. 2005. Informática e Competências Tecnológicas para a Sociedade da Informação - 2ª Edição. ed. 2, 1 vol., ISBN: 972-8830-30-0. Porto: Edições Universidade Fernando Pessoa. |
| 5. |
Gouveia, Luis M. B; Gaio, Sofia. eds. 2004. Readings in Information Society ed. 1, 1 vol., ISBN: 972-8830-1. Porto: Edições Universidade Fernando Pessoa. Given the amplitude and heterogeneity of sectors that reinvent themselves in the light of a technological society, as well
as of the sometimes enormous hiatus between potentialities and realities associated with the new Information and Communication
Technologies, these were the main goals of the Workshop:
* To reflect on the Information Society in Portugal and in a wider context;
* To diagnose and characterize the state-of-the-art in different economic and social sectors;
* To discuss possible pathways for the Information Society;
* To reflect on paradigms characteristic of the Information Society.
It was intended that contributions to the Information Society Workshop – Balance and Implications – constituted a set of texts
which took a position on the problematics.
The participants had therefore the challenge to cooperate by handing in an article that established the connection between
their field of work and the Information Society, contributing this way to the reflection on the problematics and associated
issues.
For the last twenty years, Information and Communication Technologies have been taken as the main evidence for a new way of
doing old things that emerges in everyday activities. Since then, a number of authors and institutions take a considerable
amount of energy in delivering services, applications and even studies that demonstrate the existence of a true Information
Society with a new order for dealing with the individual, the group and the community. This implies a number of changes that,
even today; we still need to discover both the extent and the implication of what will be their real impact.
This book results as one of these studies that intends to provoke the discussion on how Information Society will affect our
life. The book is organised into three parts: Digital Cities, which deals with territory impact; Education and Learning, which
deals with one of the most important human abilities, and the last part concer.


ISBN: 972-8830-14-9
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| 6. |
Gouveia, Luis M. B; Gaio, Sofia. eds. 2004. Sociedade da Informação: balanço e implicações. ed. 1, 1 vol., ISBN: 972-8830-18. Porto: Edições Universidade Fernando Pessoa. A Sociedade da Informação, enquanto entendida como uma sociedade que recorre nas suas interacções predominantemente ao digital,
possui inúmeras e variadas designações: Sociedade da Informação e do Conhecimento, Sociedade do Conhecimento, Sociedade do
Conhecimento e Inovação. Um seu factor importante é o recurso, sempre presente, às Tecnologias da Informação e Comunicação.
No entanto, a ênfase de apresentação das diversas contribuições do livro é colocada, não na tecnologia, mas no viver o território,
no aprender, no comunicar e no interagir, enquanto grandes grupos de preocupação e especialidade dos seus autores. Esta é
aliás, uma das noções gerais que transparecem ao longo das diversas contribuições: o impacto social e humano que a sociedade
da informação nos oferece de forma tão presente e admirável.
Oriundos de diferentes áreas de especialidade, mas com uma preocupação comum, membros da comunidade científica e empresarial
aceitaram em conjunto o desafio de organizar um fórum de discussão que, centrado na problemática da Sociedade da Informação,
realize um balanço e análise das implicações em áreas tão diversas como as sociais, as tecnológicas e estéticas, que resultam
da crescente utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação, do cada vez mais comum suporte digital em que a informação
se encontra disponível e, talvez mais importante, da forma como esta é acedida e partilhada.
Cabe aqui uma palavra de apreço para a Universidade Fernando Pessoa que disponibilizou todas as facilidades para tornar possível
a realização desta obra, num tão curto espaço de tempo.
Também gostariamos de agradecer a todos aqueles que participaram no Workshop e se associaram ao desafio de contribuir com
as suas opiniões e conhecimento para o resultado final que é, acima de tudo, um exemplo vivo de uma construção colectiva,
recorrendo a redes de competência e conhecimento, para a partilha da informação – esses três conceitos tão sublimemente semelhantes
mas complementares.


ISBN: 972-8830-18-1
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| 7. |
Gouveia, Luis M. B; Ranito, João. 2004. Sistemas de Informação de Apoio à Decisão. Livro VII. ed. 1, 1 vol., ISBN: 972 8589 43. Lisboa: SPI - Principia. A função Sistemas de Informação é essencial para garantir o normal fluxo de informação nas organizações.
Actualmente e face à Sociedade da Informação, a importância dos Sistemas de Informação é acrescida, quer do ponto de vista
da organização, quer do ponto de vista dos seus profissionais.
Desde o suporte ao fluxo de informação, à facilidade de acesso e recolha de informação e aos mecanismos para a sua partilha,
as organizações têm no Sistema de Informação um aliado.
Também nas autarquias, os Sistemas de Informação se tornam estratégicos, pelo que importa discutir os seus conceitos, utilização
e impacto.
COMENTÁRIO AO LIVRO
por Engº Jorge Horta, Director da Autodesk Portugal
"Já lá vai o tempo em que as Autarquias se podiam gerir com a necessária eficácia, concentrando-se somente nos processos individuais,
desenvolvidos em cada momento ao longo do ciclo de gestão das suas infra-estruturas e dos serviços prestados aos Munícipes.
Hoje em dia, não só a competitividade entre municípios (que deixou de estar limitada ao Território Nacional...), como a crescente
qualidade exigida pelos Munícipes, já não se compadecem com visões parciais da gestão.
No apoio à decisão, as tecnologias de CAD e SIG intimamente integradas com as restantes ferramentas informáticas que replicam
e acompanham os ciclos de vida das infra-estruturas e serviços de um Município, proporcionam a única forma de gerir com eficácia
o continuum de informação de que os autarcas cada dia mais dependem. Este livro, desenvolvido desde a óptica do gestor como
dinamizador (e por vezes utilizador), representa um importante contributo para a obrigatória assimilação das ferramentas de
apoio à decisão, sem as que o e-government não poderá evoluir no nosso país."
Jorge HORTA
Director, Autodesk Portugal.


ISBN: 972 8589 43 3
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| 8. |
Gouveia, Luis M. B. 2004. O local e-government: a governação digital na autarquia. Livro V. ed. 1, 1 vol., ISBN: 972 8589 41. Lisboa: SPI - Principia. om o advento das Tecnologias de Informação e Comunicação e com a sua crescente utilização nas mais diversas actividades humanas,
as autarquias e o poder local não poderiam deixar de seguir as tendências gerais de um progressivo e irredutível caminho para
o uso intensivo do computador, das comunicações e do recurso ao digital.
A crescente omnipresença das tecnologias, do digital e da informação caracteriza igualmente a Sociedade da Informação.
É precisamente no âmbito da Sociedade da Informação e do crescente recurso ao digital que o local e-government se enquadra.
COMENTÁRIO AO LIVRO
por Prof. Doutor Luis Amaral, Professor Associado, DSI, Universidade do Minho
"No local e-government, como em qualquer outro espaço de adopção das Tecnologias da Informação, a questão fundamental com
que a sociedade e as organizações são confrontadas é a da utilidade retirada dessas TI. Esta deve ser o termo de referência
último de todos os esforços e intenções.
A identificação exaustiva dos tópicos relevantes do local e-government e a sua discussão rigorosa, fazem-se neste livro sob
a presença constante de uma racionalidade pragmática, sempre centrada na utilidade para os cidadãos, munícipes e organizações
protagonistas da construção desta nova forma de sociedade.
Sinto que as autarquias, a governação local, vive actualmente um momento confuso, de desassossego e hesitação sobre o papel
que as TI podem ter no cumprimento da sua missão.
Estou certo que este livro, com o seu rigor e foco na utilidade, nos vai ajudar a todos a melhor perceber e actuar na construção
do local e-governement."
Luís Amaral
Departamento de Sistemas de Informação
Universidade do Minho
.


ISBN: 972 8589 41 7
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| 9. |
Gouveia, Luis M. B. ed. 2003. Cidades e Regiões Digitais: impacte nas cidades e nas pessoas ed. 1, 1 vol., ISBN: 972-8830-03. Porto: Edições Universidade Fernando Pessoa. Foi uma das primeiras obras realizadas sobre o tema em língua portuguesa
Contracapa
Neste início de século, procuram-se novas formas de reinventar velhas organizações. Com o advento e vulgarização das Tecnologias
de Informação e da Comunicação surgem novas oportunidades de trabalhar, aprender, colaborar e de nos divertirmos. Cada indivíduo
é confrontado com questões como a produtividade, a necessidade de gerir informação e a pressão para fazer melhor, mais depressa
e mais barato. No que respeita ao governo local e à organização do território, existe um conjunto de iniciativas denominadas
por Cidades e Regiões Digitais que visam dotar cada região de uma infraestrutura digital que possibilite ao cidadão o acesso
e utilização de tecnologias de modo a satisfazer “em modo digital” as suas necessidades do seu dia a dia.
Este texto introduz algumas das questões e desafios que se colocam para, no caso português, serem aproveitadas as oportunidades
oferecidas por iniciativas deste tipo.
O texto está associado às seguintes palavras-chave: Cidades e Regiões Digitais, Cidades Digitais, Governo Electrónico, Governo
Electrónico local, Autarquias Digitais, Sociedade da Informação, Democracia Electrónica, Informação e Cidadania, Comunidades,
Comunicação, Tecnologias de Informação e da Comunicação. .


ISBN: 972-8830-03-3
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| 10. |
Gouveia, Luis M. B; Ribeiro, Nuno M; Rurato, Paulo. 2003. Informática e Competências Tecnológicas para a Sociedade da Informação. ed. 1, 1 vol., ISBN: 972-8830-04. Porto: Edições Universidade Fernando Pessoa. contracapa
As Tecnologias da Informação e da Comunicação – TICs – estão cada vez mais presentes nas nossas actividades enquanto profissionais
ou simplesmente enquanto seres humanos, criadores de conhecimento e utilizadores da informação.
A forma como nos organizamos, trabalhamos, divertimos e até pensamos, é influenciada pela utilização das tecnologias, que
deixam assim o seu papel, de ser apenas mais um instrumento, para ocuparem o papel de mediadores entre a informação e as capacidades
e necessidades de indivíduos e organizações.
Estes dois parágrafos apontam tendências que qualquer um de nós pode reconhecer ou, em oposto, não compreender. Esta dualidade
de posições é precisamente um dos perigos que enfrentamos, qualquer que seja a nossa profissão ou responsabilidade e independentemente
da nossa capacidade de lidar com a informação. O nosso valor, enquanto elementos úteis à sociedade sai, também ele, afectado
dos conhecimentos que possuímos das Tecnologias de Informação e do Conhecimento, e da forma como conseguimos potenciar esse
conhecimento para fazer, talvez mais, melhor e com menor esforço, mas acima de tudo, como forma de garantir um papel actuante
em termos de cidadania e da nossa capacidade de continuar a aprender e evoluir. Tal resulta em seres humanos mais educados
e mais habilitados, para intervir na Sociedade da Informação e do Conhecimento.
É precisamente com esta preocupação em mente, que este texto foi construído entre os seus três autores, de modo a contribuir
para assegurar que o máximo de indivíduos possam utilizar o computador e algumas das suas aplicações mais básicas, não como
um instrumento, mas acima de tudo como uma tecnologia que permita um diálogo perene e actuante para garantir que nos encontremos
do lado dos “inforicos”.
.


ISBN: 972-8830-04-1
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| 1. |
Fernandes, Nuno; Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. 2009. UFP-UV: UFP in the Sakai Project. In Sakai Courseware Management. The Official Guide, ed. Alan Mark Berg , Michael Korcuska, 1 - 10. ISBN: 1847199402. Londres: Packt Publishing. |
| 2. |
Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. 2002. Evaluation of a visualisation design for knowledge sharing and information discovery. In Enterprise Information Systems III, ed. Filipe, Sharp, B. and Miranda, P., 83 - 89. ISBN: 978-1-4020-0563-3. Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic Publishers. |
| 3. |
Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R; Lamas, David R. 2000. Innovation in Business Processes: an Experiment using CAIN. In Nova Economia e Tecnologias de Informação – Desafios para Portugal, ed. Luís Valadares Tavares, Manuel João Pereira, 368 - 377. ISBN: 972-54-0019-4. Lisboa: Universidade Católica Editora. |
| 1. |
Gaio, Sandra S. N; Gouveia, Luís B. 2009. "A Importância de uma Abordagem de Rede na Edificação de uma Marca Territorial", Revista A Obra Nasce, 06: 33 - 40. |
| 2. |
Reis, Pedro; Gouveia, Luis B. 2009. "The Sakai Collaborative Learning Environment: Current Experience", Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da UFP, 5: 96 - 105. |
| 3. |
Gaio, Sandra S. N; Gouveia, Joaquim B; Gouveia, Luís B. 2006. "O Branding e a Dimensão Digital da Cidade: Dinâmicas e Contributos para a Competitividade", Revista Portuguesa de Marketing, 19: 47 - 54. |
| 5. |
Gouveia, Luis M. B. 1999. "Digital support for teachers teaching. Current experience on using Internet facilities in virtual university environments", Educational Media International. Journal of ICEM 36, 1: 19 - 31. In 1995 University Fernando Pessoa set, as a requirement for admission, that every freshman should have a laptop computer.
The University offers courses in areas such as social sciences, psychology, management, literature, advertising, and engineering,
and wanted its students to acquire basic computer skills.
This paper describes the know-how gathered since 1995 until now by the author, using a personal homepage and university Internet
facilities to support his teaching activity. This activity covers different disciplines ("Introduction to Computers" and "Information
Systems") for students from different courses (Literature, Economics, Communication Engineering), with includes non-technological
students from the first and second years of the curricula.
Based on that experience some guidelines to structure information on web pages and examples are discussed. The impact on students
and some co-operation with other professors are also reported. These results demonstrate the author's point of view that can
stated as follows: web support needs a strong content orientation and presents best results as a teaching tool when used in
action oriented tasks. . |
| 6. |
Gouveia, Luis M. B. 1998. "Group assessment: alternative forms to evaluate student skills", Revista da UFP 2, 2: 519 - 526. This paper presents a proposal for an environment designed to assess students knowledge in an Information Systems class. The
environment was based on the university local LAN infrastructure and in the fact that almost all the students have their own
laptop computer
In order to innovate the conventional exam, it was implemented a challenge to groups of three students. In each group, one
member must be in the classroom, where normal examination took place, another at a social location where he can interact with
others in a free form and the last one, at the library, where he can use local resources to answer the questions.
The three students can interact between them with their notebook computers and different services provided by their ability
to use the potential of a Ethernet LAN, the services provided by Windows95 operating system and local university servers (WWW,
email, news, IRC, ftp, Unix).
The paper describes the experience, their results and the way students lived them. |
| 1. |
Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. 2009. "Sakai as a Collaborative Open-Source learning platform for use at University Fernando Pessoa", Trabalho apresentado em International Business Information Management Conference (13th IBIMA), In International Business Information Management Conference (13th IBIMA), Marrakesh. |
| 2. |
Gaio, Sandra S. N; Gouveia, Luís B; Gouveia, Joaquim B. 2008. "Network Based Branding - A Collaborative Model", Trabalho apresentado em International Conference Marketing Cities, In Proceedings International Conference Marketing Cities, Berlim. |
| 3. |
Gaio, Sandra S. N; Gouveia, Luís B; Gouveia, Joaquim B. 2008. "Network Based Branding - Um Modelo colaborativo para a Gestão de Marcas Territoriais", Trabalho apresentado em 14º Congresso da APDR, In 14º Congresso da Associação Portuguesa para o Desenvolvimento Regional, Tomar. |
| 4. |
Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. 2006. "Using Sakai as a Collaborative Learning Environment to Support Higher Education Activity", Trabalho apresentado em Leading Innovation in Global Education & Training, 13th Annual EDiNEB Conference, In Actas de Leading Innovation in Global Education & Training, 13th Annual EDiNEB Conference, Lisboa. |
| 5. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B. 2005. "Collaborative Open-Source software: the case of e-learning at University Fernando Pessoa", Trabalho apresentado em International Business Information Management Conference (IBIMA 2005), In Actas de International Business Information Management Conference (IBIMA 2005), Lisboa. |
| 6. |
Sacau, Ana; Gouveia, Luís B; Ribeiro, Nuno M; Gouveia, Feliz R; Biocca, Frank. 2003. "Presence in Computer-Mediated Environments: a Short Review of the Main Concepts, Theories, and Trends", Trabalho apresentado em IADIS International Conference e-Society 2003, In Proceedings of IADIS International Conference e-Society 2003, Lisboa. Computer mediated environments present nowadays one of the key areas to the application and use of technology in work, leisure
and education. It offers a number of opportunities to redesign the way we work, how we produce knowledge and collaborate with
others. It also has some degree of influence in the way we manage information and perceive information generated by others.
A number of e-applications that we must built need to be informed by a number of requirements that we can summarise as cognitive
ones. Among these is the notion of presence. This paper presents an overview of the concept of Presence. This concept was
proposed around 90s to describe “the sensation of being there” in computer-mediated environments. It offers one of the many
opportunities to explain how engaged people are with the use of technology. The authors introduce the notion of presence in
order to address their impact on applications and the way it can be found and be identified. This work was performed as a
part of the European project MEC, whose partners are Hannover University of Music and Drama (Germany), Ludwig-Maximilians-Universitaet
Muenchen (Germany), Helsinki School of Economics (Finland), University of Zurich (Switzerland), and University Fernando Pessoa
(Portugal). |
| 7. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B. 2003. "Assuming a roadmap strategy for e-business: Matching the Right Solution Over a Thousand Answers.", Trabalho apresentado em International Conference on Enterprise Information Systems (ICEIS 2003), In Actas de International Conference on Enterprise Information Systems, Angers. |
| 8. |
Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. 2002. "Evaluative Ethnography and Systems Design: can it also be used to assess presence?", Trabalho apresentado em 5º Workshop Internacional Presence 2002, Universidade Fernando Pessoa, In Actas de 5º Workshop Internacional Presence 2002, Universidade Fernando Pessoa, Porto. |
| 9. |
Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. 2001. "Evaluation of a visualisation design for knowledge sharing and information discovery", Trabalho apresentado em International Conference on Enterprise Information Systems , In Actas de International Conference on Enterprise Information Systems , Setúbal. |
| 10. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B. 2001. "O património cultural como um activo", Trabalho apresentado em E-Portugal, 1º Congresso da Associação de Comércio Electrónico em Portugal, In Actas de E-Portugal, 1º Congresso da Associação de Comércio Electrónico em Portugal, Oeiras. |
| 11. |
Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. 2001. "Ambientes virtuais e partilha do conhecimento", Trabalho apresentado em E-Portugal, 1º Congresso da Associação de Comércio Electrónico em Portugal, In Actas de E-Portugal, 1º Congresso da Associação de Comércio Electrónico em Portugal, Oeiras. |
| 12. |
Jerrams-Smith, Jennifer; Heathcote, David; Gouveia, Feliz A. R; Lamas, David R. 2001. "Towards Universal Access to Web-based Learning", Trabalho apresentado em World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (EdMedia 2001), In Actas de World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (EdMedia 2001), Tampere. |
| 13. |
Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. 2000. "Informing a information discovery tool for using gesture", Trabalho apresentado em Gestures: Meaning and Use, In Gestures: Meaning and Use, Porto. |
| 14. |
Gouveia, Luís M. B; Lamas, David R; Gouveia, Feliz A. R. 1999. "Comércio electrónico e Inovação no processo de negócio", Trabalho apresentado em Sistemas e Tecnologias de Informação – Desafios para o Século XXI, In Sistemas e Tecnologias de Informação – Desafios para o Século XXI, Lisboa. |
| 15. |
Lamas, David R; Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. 1998. "O símbolo e a interactividade no uso de computadores", Trabalho apresentado em Congresso Internacional de Literatura e outras Artes, In Congresso Internacional de Literatura e outras Artes, Porto. |
| 1. |
Gaio, Sandra S. N; Gouveia, Luís B. 2007. "O Branding Territorial - Uma Abordagem Mercadológica à Cidade", Revista A Obra Nasce, 04: 27 - 38. |
| 1. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B. 01 jan. 2003. "Gestão da Informação: conceitos e importância" centroatlantico.pt magazine, 1 - 10.
|
| 2. |
Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. 01 jan. 2001. "Visualisation issues for human systems development: the case of a knowledge sharing support system" Revista da Universidade Fernando Pessoa, 1 - 10. |
| 1. |
Guerreiro, Maria J. C. S; Diogo, Miguel T; Gouveia, Luis B; Gouveia, Feliz; Lajinha, Teresa; Fonseca, Ana; Abreu, Isabel; Neves, Ana. Guia Metodológico para os PGRH-Norte,2009 (Relatório técnico). |
| 2. |
Guerreiro, Maria J. C. S; Gouveia, Feliz; Diogo, Miguel T; Gouveia, Luis B; Lajinha, Teresa. Definição do sistema de informação e apoio à decisão,2009 (Relatório técnico). |
| 1. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B; Fernandes, Nuno. My students and shared resources. Design of a Student supervision tool,3rd European Regional Sakai Conference (EuroSakai 2010),Valência,2010 (Comunicação). |
| 2. |
Gaio, Sandra S. N; Gouveia, Luís B; Gouveia, Joaquim B. A Gestão da MarcaTerritorial sob uma Abordagem Colaborativa: Notas sobre os Casos de Cascais, Guimarães, Paços de Ferreira
e Ponte de Lima,5º Workshop da Associação Portuguesa de Desenvolvimento Regional ,Coimbra,2010 (Comunicação). |
| 3. |
Fernandes, Nuno; Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B; Martínez, David R. Site Stats: The power of event tracking at a single click in Sakai,3rd European Regional Sakai Conference (EuroSakai 2010),Valência,2010 (Congresso). |
| 4. |
Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. Sakai Experience from a real setting. Current ideas on how to explore digital opportunity,The Seventh Open Classroom Conference, The European School 2.0,Porto,2009 (Congresso). |
| 5. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B; Fernandes, Nuno. Sakai implementation,8th Sakai Conference,Paris,2008 (Conferência ou palestra). |
| 6. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B. Distance Learning with Sakai,8th Sakai Conference,Paris,2008 (Conferência ou palestra). |
| 7. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B; Fernandes, Nuno. Sakai UX experience,7th Sakai Conference,Amesterdão,2007 (Conferência ou palestra). |
| 8. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B; Fernandes, Nuno. UFP Tool Carroussel,2007 (Conferência ou palestra). |
| 9. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B; Fernandes, Nuno. Sakai implementation,7th Sakai Conference,Amesterdão,2007 (Conferência ou palestra). |
| 10. |
Gaio, Sandra S. N; Gouveia, Luís B; Gouveia, Joaquim B. Network Based Branding: Um Modelo Colaborativo para a Gestão de Marcas Territoriais. ,14º Congresso da APDR ,2007 (Congresso). |
| 11. |
Gouveia, Feliz A. R. Experience with Sakai at UFP,2007 Euro American conference on Telematics and information systems - Panel on Virtual Universities,Faro,2007 (Conferência ou palestra). |
| 12. |
Gaio, Sandra S. N; Gouveia, Luís B; Gouveia, Joaquim B. Digital Contributes for the Construction of a Network Based Branding Model. ,Digital Cities Summit ,2007 (Congresso). |
| 13. |
Gaio, Sandra S. N; Gouveia, Luís B; Gouveia, Joaquim B. Do Território Esperado ao Território Experimentado: A Identidade Como Factor Nuclear no Processo de Branding. ,Citymarketing Elche’06 ,2006 (Congresso). |
| 14. |
Gouveia, Feliz A. R; Lira, Sérgio. An Information Model for Virtual Museums. The case of an Ecomuseum,Information Technology for the Virtual Museum,Sønderborg,2006 (Comunicação). |
| 15. |
Gaio, Sandra S. N; Gouveia, Joaquim B; Gouveia, Luís B. O Branding e a Dimensão Digital da Cidade: Dinâmicas e Contributos para a Competitividade. ,Conferência Ibérica de Marketing de Cidades ,2006 (Congresso). |
| 16. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B. Educação activa: manifesto para uma atitude pedagógica,2ª Conferência sobre Sociedade de Informação Interactiva,Funchal,1996 (Comunicação). |
| 1. |
Gouveia, Feliz A. R. Doctoral Consortium da 4ª Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação (CISTI),2009 (Oficina / Organização). |
| 2. |
Gouveia, Feliz A. R. Doctoral Consortium da 2ª Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação (CISTI),2007 (Oficina). |
| 3. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B; Lamas, David R. II Workshop de Informática,1996 (Oficina / Organização). |
| 1. |
Gouveia, Feliz A. R. Governação e a Gestão da Informação,2009. |
| 2. |
Gouveia, Luís M. B; Gouveia, Feliz A. R. Collaborative Open-Source software: the case of e-learning at UFP,2005.
|
| 3. |
Gouveia, Feliz A. R; Gouveia, Luís M. B. Evaluation of the WellPath internet-based learning environment,2000. |
Dissertação de Mestrado Master degree dissertation |
| 1. |
Susana Maria Labrincha de Azevedo, O suporte a iniciativas de e-Learning no ensino superior. A Universidade de Aveiro, um estudo de caso, 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão da Informação) - Universidade de Aveiro (Orientador). A crescente utilização de tecnologias de informação e comunicação (TIC) para suporte do processo de ensino/aprendizagem leva
ao surgimento da necessidade de um serviço de apoio a todos os participantes deste processo. Este suporte deve ajudar a aproveitar
as potencialidades disponíveis e prevenir as dificuldades que vão sendo sentidas com a utilização dos meios disponíveis.
Este trabalho tem como intuito dar a conhecer o modo como são planeados os sítios das disciplinas que, no contexto da Universidade
de Aveiro (UA), utilizam a plataforma de e-Learning. Adicionalmente, pretende-se indagar se é seguido algum modelo de ambiente
de
e-Learning (AE) e conhecer quais as necessidades de suporte sentidas pelos docentes (decorrentes desses planeamentos).
Para perceber a forma como os sítios das disciplinas são planeados e as reais necessidades de suporte, foi realizada uma recolha
de dados, com base num conjunto de instrumentos: questionários; e observação dos sítios das disciplinas existentes na plataforma
de e-Learning; e estudo documental.
Os instrumentos utilizados foram elaborados tendo em conta um referencial, desenvolvido com os objectivos de perceber como
são planeados os sítios das disciplinas na plataforma; quais as necessidades de suporte daí decorrentes; e qual a opinião
dos utilizadores sobre a estrutura de suporte. Na elaboração do referencial foram tidos em conta dois modelos teóricos de
ambientes de e-Learning, cujos autores são Badrul Khan e Marguerita Lynch. É da sistematização dos múltiplos factores apresentados
pelos dois autores foi proposto um referencial e aplicado ao caso da UA.
Com este trabalho procurou-se igualmente estudar, divulgar e sugerir uma adequação da estrutura de suporte ao e-Learning,
na Universidade de Aveiro, às necessidades referenciadas durante o processo de recolha de dados.
Através da recolha e análise dos dados é possível concluir que a estrutura de suporte ao e-Learning da Universidade de Aveiro
necessita de efectuar alg. |
| 2. |
José Luís de Sousa Rodrigues, mlSynapse: Uso de m-learning no Ensino Superior, 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão da Informação) - Universidade de Aveiro (Orientador). A mudança de paradigma da educação e a evolução dos dispositivos móveis permitiu criar condições para o surgimento do conceito
de Mobile Learning ou m-Learning. Este recorre ao uso de tecnologias móveis para melhorar a experiência de aprendizagem.
O presente trabalho propõe-se demonstrar, concretizar e avaliar o valor da mobilidade na educação, através das potencialidades
do m-learning no ensino superior.
A demonstração é feita por via da construção de um sistema, baseado na arquitectura cliente/servidor (sobre http) optimizado
para dispositivos móveis, nomeadamente PDAs
Este sistema é constituído por dois módulos: MyWorkspace e FormManager. O módulo MyWorkspace disponibiliza on-line todos os
recursos existentes nas áreas de trabalho de cada utilizador da plataforma de ensino colaborativo Sakai, da Universidade Fernando
Pessoa (UFP), esta interligação é feita através de um Web service disponibilizado para o efeito.
O FormManager possibilita ao docente construir formulários de interacção (testes ou inquéritos) para disponibilizar em contexto
de sala de aula. Estes são realizados através dos dispositivos móveis, o docente obtém os resultados de forma contínua e em
tempo real através do seu PDA ou Pocket PC.
Após os testes do protótipo a avaliação foi efectuada por um grupo de dezanove alunos e de três docentes. Dos resultados destaca-se
o módulo MyWorkspaces por ser útil ou mesmo bastante útil, uma vez que torna mais fácil o acesso aos conteúdos. A inovação
e melhoria de ensino/aprendizagem bem como o facilitar e fomentar a interacção entre os intervenientes na sala de aula, são
resultados inferidos da avaliação do sistema proposto.
Os dois grupos (alunos e docentes) afirmam, de forma maioritária, que estariam disponíveis a utilizar o protótipo em ambientes
de aprendizagem. É possível afirmar que o protótipo tem uma apreciação global positiva. Foi igualmente conduzido um estudo
prévio sobre a usabilidade, portabilidade e interactividade entre os actores e o sis. |
| 3. |
Steven Lopes Abrantes, O uso dos jogos como estratégia de aprendizagem para alunos do 1º ciclo do ensino básico. O caso do CD-ROM “Escola Digital”, 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão da Informação) - Universidade de Aveiro (Orientador). O e-learning surge da aplicação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) aos processos de ensino e aprendizagem levando
à criação de novas formas de aprendizagem à distância, que contribuem para um repensar no desenvolvimento do capital humano.
Os jogos são uma das formas de e-learning em que quem joga aprende ao seu ritmo com o apoio de um tutor de forma lúdica, mas
efectiva. Um dos principais desafios de um jogo dedicado ao ensino será o de motivar os alunos para a aprendizagem. Criar
um jogo não é apenas fornecer conteúdos, mas também facilitar as experiências dos alunos. Para tal, é necessário ter presentes
as teorias subjacentes aos jogos.
Um dos factores essenciais que se considerou neste estudo foi a expêriencia de fluxo introduzida por Csikszentmihalyi (1975).A
experiência do fluxo permite a quem está sob o seu efeito sentir-se divertido, envolvido, satisfeito e absorvido com o que
está a fazer. Esta satisfação tem como efeito positivo fazer com que o indivíduo seja encorajado a repetir e a concentrar-se
na tarefa proposta.
O trabalho realizado tem como objectivo determinar se com o uso de jogos didácticos de Matemática, o utilizador se encontra
em experiência de fluxo. Para o estudo foi elaborado um inquérito com as cinco dimensões que permitem definir o estado de
fluxo. Foi utilizada uma amostra de vinte e nove alunos, em que cada um realizou cinco jogos.
No final foi realizada uma análise dos dados recolhidos e verificou-se que os jogos utilizados proporcionaram a experiência
de fluxo aos seus utilizadores e que estes beneficiaram em termos de aprendizagem dos mesmos. Especificamente foram identificados
como factores mais importantes para a experiência de fluxo a concentração e a distorção do tempo.
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| 4. |
Maria João Silva Teixeira Guedes Mesquita, b-learning no ensino recorrente, 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão da Informação) - Universidade de Aveiro (Orientador). A utilização de um Ambiente de Aprendizagem para o Ensino Secundário Recorrente sustentado no sistema b-Learning (ensino presencial
e ensino a distância) vem contribuir com mais um meio para aumentar escolaridade dos cidadãos. Pretende ainda contribuir para
melhorar o nível de sucesso, aumentando-o, e diminuir a taxa de abandono.
Esta investigação tem por objectivo averiguar a possível eficiência do Ambiente de Aprendizagem para o Ensino Secundário Recorrente
utilizando uma metodologia blended learning – b-Learning (ensino misto, isto é, presencial e a distância).
Para sustentar esta investigação procedeu-se a uma revisão da literatura sobre o Sistema Educativo Português, sobre algumas
Teorias de Aprendizagem, sobre o Ensino a Distância e sobre Metodologias para a elaboração de conteúdos, planeamento e desenvolvimento
para o ambiente de aprendizagem a implementar.
O ambiente de aprendizagem centra-se nas teorias de aprendizagem construtivistas e numa perspectiva colaborativa, por isso,
pode-se dizer que será aplicada uma metodologia de aprendizagem construtivista e colaborativa.
Desenvolveu-se o trabalho de implementação referente ao ensino a distância utilizando uma plataforma de e-Learning denominada
por TWT com um sub domínio designado por Sítio da Disciplina, e para as sessões presenciais o sistema tradicional. Assim o
Ambiente de Aprendizagem para o Ensino Secundário Recorrente foi sustentado por um sistema b-Learning. Esta plataforma é utilizada
na escola desde 1998.
Efectuou-se uma avaliação ao ambiente de aprendizagem através da realização de um inquérito em que se pretendeu avaliar a
utilização da Internet pelos resultados obtidos.
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| 5. |
Márcia Cristina de Castro Moreira, O uso de objectos de aprendizagem no ensino secundário: Uma aplicação prática à disciplina de Tecnologias da Informação e
Comunicação, 2007. Dissertação (Mestrado em Engenharia Informática) - Universidade Fernando Pessoa (Orientador). Este trabalho consiste num estudo de caso para avaliar a utilidade dos objectos de aprendizagem como complemento do ensino
presencial. O objectivo é avaliar como é percepcionada a utilidade dos objectos de aprendizagem no contexto do ensino secundário,
tomando como referência os alunos do 10º ano de escolaridade do Colégio Nossa Senhora do Rosário na disciplina de Tecnologias
da Informação e Comunicação (TIC). Para a elaboração do estudo foi necessário investigar como se estruturam e desenvolvem
conteúdos pedagógicos na área das TIC sob a forma de objectos de aprendizagem, avaliar a sua utilidade no ensino secundário
para disciplinas de foro tecnológico, indagar a utilidade de uma plataforma de e-learning para a sua distribuição e organização
e, por último, avaliar o impacte resultante do seu uso. A criação de objectos de aprendizagem, como recurso de e-learning,
para o ensino secundário é uma realidade pouco explorada. Por esse motivo e também pelo facto dos alunos não terem maturidade
suficiente para a auto-aprendizagem, foi esperada uma resistência por parte destes a este tipo de conteúdos. Contudo, após
um período de adaptação, os alunos reconheceram a utilidade dos objectos de aprendizagem como complemento ao ensino presencial,
potenciando um suporte adicional à aprendizagem dos temas da disciplina e, consequentemente, melhores resultados, sendo motivados
pela interactividade e funcionalidades dos conteúdos. Como resultado do estudo foi possível observar que estes alunos ainda
não estão devidamente preparados quer a nível psicológico quer a nível metacognitivo para promover o seu conhecimento de forma
autónoma. Após a conclusão do estudo de caso, e no seu contexto, é ainda possível verificar que os objectos de aprendizagem
podem contribuir para uma potencial maior motivação e um maior empenho na aprendizagem, quando em complemento com as aulas
em ambiente presencial. Sendo este estudo de caso uma investigação qualitativa e de carácter exploratório, os resultad. |
| 6. |
Jorge Manuel Viegas Graça, Avaliação da adopção da formação a distância: o caso de estudo da GNR, 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão da Informação) - Universidade de Aveiro (Orientador). O presente trabalho propõe uma averiguação dos conceitos e fundamentos da educação, da formação e do ensino para análise das
modalidades presencial e a distância.
A modalidade de ensino a distância permite, através do recurso às Tecnologias de Informação e Comunicação, a actualização
e aprofundamento do conhecimento, numa óptica de desempenho futuro de uma qualquer actividade com eficiência e eficácia. O
conhecimento também deve ser obtido de forma permanente e ao longo da vida.
A Guarda Nacional Republicana, no quadro das Forças e Serviços de Segurança de Portugal, no cumprimento da sua missão tem
entre outras de garantir a segurança e ordem pública.
Para cumprir tal tarefa, torna-se fundamental que os seus membros se encontrem adequadamente preparados. Nesse sentido é fundamental
que a aquisição, aperfeiçoamento e aprofundamento do conhecimento ocorram permanentemente.
A adopção da modalidade de ensino a distância tem fortes condições de sucesso, pois o universo estudado, Curso de Promoção
a Cabo 2003/2004 e os candidatos ao Curso de Promoção a Cabo 2004/2005, apresentaram competências adequadas na área das Tecnologias
de Informação e Comunicação e uma forte motivação para a aceitação e frequência de acções naquele modelo formativo. |
| 8. |
Marco José de Oliveira Pereirinha, Contribuição para o desenvolvimento de um modelo de cartão do munícipe, 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão da Informação) - Universidade de Aveiro (Orientador). Uma das principais prioridades da Sociedade da Informação é agilizar os processos burocráticos dos Governos e da Administração
Pública. Os governos locais são a fonte de contacto mais próxima das comunidades, apresentando-se como cenário ideal para
o desenvolvimento de iniciativas no sentido de apresentar melhorias apreciáveis e contínuas nos seus serviços. A Gestão da
Informação neste contexto fruiu das enormes vantagens proporcionadas pelos novos paradigmas tecnológicos. As oportunidades
são inúmeras. Todavia, é o conjunto de esforços centrados na integração de informação em áreas limitadas e complementares
que permite alcançar resultados.
O presente trabalho pretende prestar um contributo para esse fim. São caracterizadas as necessidades de informação, centradas
no munícipe, para uma gestão da informação integrada no contexto do governo local. Para tal, a identificação do munícipe assume
um papel crítico. Partindo de análises críticas realizadas em casos de estudo, onde os dominantes comuns são a identificação
e a autenticação de indivíduos, pretende-se contribuir para o desenvolvimento de um modelo para a gestão da identificação
do munícipe no contexto do governo local. O resultado atingido é a apresentação de um estudo que permite considerar a identificação
individual como um instrumento estratégico. O objectivo é discutir os aspectos essenciais que devem nortear o desenvolvimento
e implementação de sistemas de identificação individual no contexto municipal, levando em consideração as particularidades
do contexto nacional – estando, todavia, alinhado com directivas comunitárias, no sentido de num futuro próximo estar inserido
num sistema pan-Europeu de identificação dos
cidadãos. |
| 9. |
Gilberto Manuel Gomes Branco Vasco, A Gestão da Qualidade em Sistemas de e-learning, 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão da Informação) - Universidade de Aveiro (Orientador). A presente dissertação defende a importância da Sociedade da Informação a nível europeu e nacional, e são discutidas as suas
consequências no âmbito da introdução das TIC em todos os sectores da sociedade, e em particular, no ensino.
São apresentadas as iniciativas europeias, com reflexos a nível nacional, e um resumo dos programas europeus relacionados
com a formação e a educação. É ainda apresentado, de um modo geral, o panorama da Sociedade de Informação a nível nacional.
São efectuados contributos para a definição dos conceitos de Gestão e de Qualidade. Paralelamente são definidos outros conceitos
importantes relacionados com esta temática, nomeadamente, a eficácia e eficiência, a gestão total de qualidade e o benchmarking.
São abordadas as questões relacionadas com a Educação a Distância, sendo feito o seu enquadramento histórico e caracterização.
O e-Learning, apresentado como um caso particular do Educação a Distância, é caracterizado tendo em conta as perspectivas
de diversos autores. De seguida são exploradas as diversas abordagens à problemática da qualidade no e-Learning. Neste âmbito
são introduzidos os conceitos pertinentes às abordagens da qualidade orientadas aos produtos e aos processos. Conclui-se com
a apresentação de diversos conjuntos de recomendações e de boas práticas, emanados de diferentes organizações ligadas ao e-Learning.
Finalmente é introduzida uma proposta para a avaliação da qualidade do e-Learning no ensino superior.
São ainda abordados aspectos tais como a necessidade de integração e harmonização das abordagens aos processos e aos produtos;
desenvolvi-mento de uma estrutura comum de qualidade; abordagem a nível europeu e preocupação em validar as normas independentemente
do veículo da instrução. Com base nos estudos efectuados foi realizado um inquérito para analisar as preocupações com a qualidade
no e-learning. |
| 10. |
Jorge Manuel Correia da Silva Xavier, O Impacto das Cidades Digitais na Sociedade da Informação, 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão da Informação) - Universidade de Aveiro (Co-orientador). A Sociedade da Informação tem vindo a merecer uma atenção crescente, sobretudo desde a última década do século XX. Consequentemente,
muitas são as expectativas criadas em torno das iniciativas e novos modelos que se anunciam, na passagem de uma sociedade
marcada pelos padrões industriais, para uma sociedade caracterizada pela informação e pelo conhecimento. No âmbito europeu
já existe experiência, consubstanciada em inúmeras iniciativas e planos de acção, para a promoção da Sociedade da Informação.
A Sociedade da Informação é aqui entendida como o resultado de um processo social evolutivo de desenvolvimento científico
e tecnológico, com implicações técnicas, sociais, políticas e económicas, e onde a informação emerge como o factor determinante.
Neste contexto, uma das estruturas importantes para a Sociedade da Informação são as Cidades Digitais, que actuam ao nível
de um dado território e dos seus actores. As Cidades Digitais têm vindo a desenvolver-se, gradualmente, por todo o mundo,
em torno de espaços públicos, físicos e digitais, integradores de informação urbana. Delas se espera que possam contribuir
para dotar as instituições e os cidadãos de mais e melhor conhecimento, gerando dimensão no digital e fornecer a capacidade
e o domínio da tecnologia, de modo a melhorar o relacionamento entre os cidadãos e contribuir para maiores níveis de cidadania.
Este trabalho visa, justamente, contribuir para o estudo das Cidades Digitais e perceber melhor o seu potencial, o seu impacto,
as suas consequências e os factores críticos para que sejam profícuas na Sociedade da Informação. Para o efeito, socorre-se
do estudo do caso Gaia Global.
O Gaia Global é um projecto de Cidade Digital com uma duração prevista de três anos, orientado para os cidadãos, governo local
e empresas do Concelho de Vila Nova de Gaia. Procurar-se-á demonstrar o seu potencial para o desenvolvimento do respectivo
território e o seu contributo, enquanto Cidade Digital, para a Sociedade da Informação.
. |
| 11. |
Margarida Bairrão, O Contributo da Biblioteca Escolar para o Ensino/Aprendizagem. Impacto e perspectivas futuras face à Sociedade da Informação., 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Gestão da Informação) - Universidade de Aveiro (Orientador). A proposta de trabalho enquadra-se no âmbito da Gestão da Informação no Ensino/Aprendizagem, tendo como parte integrante o
estudo de caso da Biblioteca Escolar aplicando as Tecnologias da Informação e da Comunicação no enquadramento da Sociedade
da Informação.
A Biblioteca Escolar pode e deve fazer a diferença fomentando o gosto pelo livre acesso ao conhecimento, contribuindo para
formar potenciais utilizadores de outras bibliotecas capazes de utilizar ferramentas de trabalho na sua integração no meio
profissional e social. A evolução das concepções pedagógicas contemporâneas veio acentuar o papel do aluno e do seu trabalho
no processo Ensino/Aprendizagem. Aprender é procurar, pesquisar, questionar, tratar informação e saber aplicá-la no contacto
com o mundo que nos rodeia. Os alunos devem ser incentivados e encaminhados para a utilização da Biblioteca Escolar, não como
actividade marginal ou secundária, mas como estando no centro de todo o desenvolvimento curricular e formativo.
A Escola e nomeadamente as Bibliotecas Escolares não podem ignorar os novos desafios que se lhe colocam quando os locais e
as formas de aprendizagem são tão diversificadas, quando o documento impresso já não é o único suporte de informação; quando
o acesso à informação se pode fazer de tão diversas formas que o próprio conceito de Biblioteca Escolar é posto em causa e
ganha terreno o conceito da biblioteca virtual. Torna-se assim crucial efectuar uma correcta Gestão da Informação existente
nos diversos suportes, criando sistemas de informação onde se operem conceitos como a normalização, cooperação, funcionalidade
e trabalho em rede, para que se consigam criar Serviços de Referência onde a qualidade e o sucesso educativo seja imperativo.
O trabalho disponibiliza um conjunto de materiais para desenvolver numa Biblioteca Escolar e defende a sua existência enquanto
veículo importante para o desenvolvimento de competências para a Sociedade da Informação e para toda a comunidade educativa.
U. |
Trabalho de conclusão de curso de Bacharelato/Licenciatura Conclusion work of Licenciate course |
| 1. |
Rui Manuel Silva, Utilização do computador para a aprendizagem da matemática no ensino pré-escolar e básico, 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Engenharia Informática) - Universidade Fernando Pessoa (Orientador).
Com vista a aperfeiçoar a sua prática pedagógica no campo da matemática, um grupo de educadores desenvolveu “Primeiros Passos
em Matemática” de onde resultou o Kit BLOGIC. O que desenvolveram não foram formas de aprender algarismos e com eles fazer
contas mas de construir, isso sim, estruturas de pensamento mais amplas que facilitarão o acesso planeado à matemática fazendo
uso dos Blocos Lógicos que permitem realizar um conjunto de actividades lógicas, apoiadas em múltiplas experiências para serem
realizadas em sequência.
Os Blocos Lógicos são peças ou figuras existentes num total de 48, estando associadas 4 propriedades a cada uma das peças:
cor, forma, tamanho e espessura; temos em cada uma destas propriedades um número restrito de alternativas.
Para complementar o conjunto de material didáctico disponível até ao momento, decidiu-se criar uma aplicação digital que respeitasse
os objectivos e regras definidas, de forma a proporcionar às crianças a interactividade que não é possível com as peças disponibilizadas.
Exemplos desta interactividade são a descrição sonora de cada um dos jogos, a existência de níveis e pequenas dicas usando
animação e a possibilidade de manipulação das peças. O recurso ao digital conta também com o entusiasmo natural por parte
das crianças quando utilizam os computadores e as vantagens ao nível informático em termos futuros que daí podem retirar utilizando
esta aplicação didáctica que os vai introduzir no mundo das tecnologias da melhor forma, numa abordagem lúdico didáctica apropriada
para a sua idade.
Esta monografia tem por objectivo a apresentação do esforço de desenvolvimento efectuado para a criação da aplicação BLOGIC
que implementa a proposta dos Blocos Lógicos. O relato efectuado enquadra devidamente as preocupações e as especificações
tomadas em consideração para o seu desenvolvimento e apresenta os resultados preliminares obtidos da adopção do BLOGIC em
situação de uso real, demonstrando a sua relevância para a aprendizagem d. |
| 2. |
Alexandra Isabel Pereira da Silva, Televisão Interactiva, 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências da Comunicação) - Universidade Fernando Pessoa (Orientador).
O trabalho monográfico realizado, aborda a Televisão Interactiva e o impacto desta, no panorama económico e social. O estudo
salienta a importância da personalização na relação com o telespectador e permite, neste âmbito, verificar que um novo perfil
de utilizador parece emergir da profusão dos meios actualmente disponíveis na nossa sociedade.
No universo do audio visual assiste-se à evolução do conceito de televisão que é atribuída à acelerada evolução da Tecnologias
da Informação e Comunicação (TIC’s). A convergência dos media deu uma nova dimensão à forma e aos meios de transmissão da
mensagem. Esta convergência torna possível a interacção com a própria informação. Conclui-se, assim, que a evolução do fenómeno
comunicativo no panorama mediático permite explorar novas funcionalidades. A fusão da Internet com a televisão implica alterações
não só no conceito de televisão, como também na forma de fazer publicidade. A nova era da televisão é pautada pela interactividade
e pela personalização.
Verificou-se ainda, que na era da informação nos deparamos com problemas de índole social, ao nível da acessibilidade e da
iliteracia para uma eficaz utilização das novas tecnologias; neste âmbito aborda-se a questão da info-exclusão.
Em complemento, foi efectuado um estudo da Televisão Interactiva e do seu potencial de utilização. A amostra é constituída
por 60 inquiridos, estudantes universitários, aos quais foi administrado um questionário, que incide nas motivações e obstáculos
à utilização da Televisão Interactiva.
Do estudo conclui-se que, embora os inquiridos tenham muitas expectativas em relação a esta tecnologia, têm também uma grande
falta de conhecimento para responder a determinadas questões. A incerteza que predomina nos Resultados obtidos, permite afirmar
que a TVDI desperta curiosidade, mas não se consegue medir o seu impacto na sociedade, dado o seu carácter emergente. Não
obstante esta situação de incerteza, os inquiridos acreditam que a TVDI pode ser encara. |
| 3. |
Pedro Filipe Vieira Marques, Troca de Informação de negócio para negócio, 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Engenharia da Comunicação) - Universidade Fernando Pessoa (Orientador).
O crescimento da Internet veio fornecer meios para que o comércio electrónico avance e tome parte da realidade de cada empresa.
Esta monografia tem por objectivo demonstrar como a troca de informação pode desenvolver, nomeadamente as empresas, podendo
fazer com que estas expandam os seus negócios.
De forma a representar estas trocas de informação são apresentados três modelos que fornecem apoio para a realização de comércio
electrónico. É apresentado o EDI (Electronic Data Interchange), que é um modelo de troca de mensagens que já vem a ser implementado
há algumas dezenas de anos. Adicionalmente são apresentados modelos relativamente
recentes como o XML/EDI e o ebXML (Electronic Business XML).
De forma a contextualizar os modelos em estudo é feita uma apresentação ao Comércio Electrónico em todas as suas vertentes,
sendo descrito mais pormenorizadamente a
vertente de negócio para negócio, visto que é nesta área que pretendemos discutir a troca de informação. Juntamente com o
avanço da Internet, surgiu a necessidade da utilização de linguagens estruturadas. Para responder a este facto apareceu o
XML (eXtensible Markup Language), como linguagem estruturada e versátil. Perante tal, é feita uma introdução a esta linguagem,
visto que esta serve de base para os modelos XML/EDI e ebXML.
Como componente prática desta monografia pretendemos demonstrar a utilização destes três modelos, não apenas na realização
de trocas de mensagens, mas também em todos os processos associados. Primeiro, são apresentados os processos associados a
cada uma das tecnologias no processo de descoberta de novos parceiros, e a nível de recolha de informações que estão associadas
processos de negócio. A segunda fase constitui a definição de normas a serem utilizadas para as trocas de mensagens para cada
modelo. É também apresentada nesta fase ferramentas que podem ser utilizadas como apoio a cada modelo. Numa última fase, são
demonstrados exemplos de mensagens correspondentes a cada um dos model. |
| 4. |
Paulo Ricardo Oliveira da Rocha Marques, O Pagamento Electrónico: O Caso dos Pagamentos Móveis na Europa, 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Engenharia da Comunicação) - Universidade Fernando Pessoa (Orientador).
Este trabalho tem como objectivo fundamental tentar aferir a viabilidade de um sistema de pagamentos móveis num país como
Portugal. Tal aferição será realizada depois de efectuado um levantamento de alguns dos projectos mais ambiciosos e bem sucedidos
na área dos pagamentos móveis a nível europeu.
Uma vez que tantos países já aderiram a esta tecnologia ainda em maturação e tendo em conta que Portugal pertence ao “Grupo
dos Quinze”, desde logo se levanta a questão da modernidade dos processos monetários e comerciais. O Euro (€) veio dar um
empurrão importante nesta área, nomeadamente, na zona do Mercado Comum Europeu. É aqui que se coloca a questão: Será que Portugal
se pode atrasar mais neste sector?
Para tentarmos chegar a essa conclusão, analisamos dois dos mais importantes projectos europeus de pagamentos móveis: paybox
(Alemanha) e Mobipay (Espanha). Depois de analisar os objectivos, vantagens, serviços e funcionamento de cada um destes projectos,
realizamos um questionário para apresentação a indivíduos residentes em Portugal.
Os resultados do questionário foram bastante satisfatórios, tendo em conta as dificuldades inerentes à realização deste tipo
de estudos, na medida em que a participação nem sempre é a esperada inicialmente. Ainda assim, a amostra inquirida foi satisfatória
e permite aquilatar alguns dos pontos pretendidos.
De entre os resultados obtidos destacamos o facto de 40% dos inquiridos (numa amostra de 60 indivíduos) desconhecer o que
são, ou para que servem os sistemas de Pagamentos Móveis. Um outro resultado interessante vem confirmar alguns dos dados recolhidos
durante a elaboração deste trabalho e que faz referência às altas taxas de penetração dos telefones móveis. Nos resultados
do inquérito obtivemos 100% de indivíduos que possuem telefone móvel, o que demonstra o quão bem este tipo de dispositivo
suportaria um sistema de pagamentos deste tipo.
. |
| 5. |
João Manuel dos Santos Furão Pereirinha, Trabalho Cooperativo Suportado por Computador, 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Informática de Gestão) - Universidade Fernando Pessoa (Orientador).
O Habanero da NCSA (National Center for Supercomputing Applications) é o resultado de um programa de I&D para concepção de
uma plataforma de desenvolvimento de aplicações distribuídas para a World Wide Web.
Esta monografia tem por objectivo mostrar que a utilização de um sistema do tipo do Habanero pode servir de suporte à realização
de trabalho cooperativo. Este suporte é conseguido através da utilização das ferramentas disponibilizadas por este produto
de software. É ainda dada uma perspectiva do potencial deste ambiente de desenvolvimento de aplicações distribuídas, através
do recurso a uma API que o Habanero disponibiliza para o efeito.
Para melhor contextualizar a aplicação do Habanero, são apresentados conceitos como o trabalho em grupo, o Groupware e o CSCW,
bem como tecnologias que poderão servir de suporte à implementação desses conceitos, nomeadamente o HTTP, o HTML e o Java.
Estas
tecnologias foram escolhidas uma vez que o ambiente de operação do sistema em estudo é a World Wide Web.
São ainda descritos o interface do Habanero e das ferramentas deste, usadas para apresentar um contexto de utilização prática
para suporte ao trabalho cooperativo. A versão do Habanero utilizada é a 2.0 Beta 2 com Java. A versão da linguagem de programação
Java, da Sun, compatível com este produto de software é o JDK 1.1.6. |
Produção científica Scientific production |
37 |
Livros e capítulos Books and book chapters |
13 |
Livros publicados ou organizados Published or organized books |
10 |
Capítulos de livros publicados Published book chapters |
3 |
Artigos científicos em revistas Papers in periodics |
7 |
Com arbitragem científica With scientific refereeing |
6 |
Sem arbitragem científica Without scientific refereeing |
1 |
Trabalhos em eventos Papers in conference proceedings |
15 |
Com arbitragem científica With scientific refereeing |
15 |
Textos em jornais ou revistas Texts in journals or magazines |
2 |
Produção técnica Technical production |
24 |
Trabalhos técnicos Technical works |
2 |
Outros tipos de produção técnica Other technical production |
22 |
Dados complementares Complementary data |
17 |
Orientações Orientations |
17 |
| Visualizações do curriculum [652] |
| Página gerada pelo sistema Currículum DeGóis promovido pela FCT e GPEARI do MCTES e pelo Gávea/DSI/UM em 06-09-2010 às 17:53:09 |
| Plataforma de Curricula DeGóis: http://curriculum.degois.pt |
|
|