Curriculum Vitae

Maria Margarida d´Orey Alves Martins

Data da última atualização »Last update : 14/07/2017


Maria Margarida d´Orey Alves Martins detém o título de Agregada desde 2006, concluiu o doutoramento em Psicologia, na Universidade de Coimbra em 1995 e o doutoramento em Ciências da Educação, na Universidade René Descartes - Paris V, em 1983. É Professor Catedrático no ISPA - Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida. Publicou 40 artigos em revistas especializadas, é autor/editor de 8 livros e possui 10 capítulos de livros publicados. Possui 134 itens de produção técnica. Orientou 99 teses de Mestrado e 10 teses de doutoramento e orienta atualmente 7 teses de doutoramento. Entre 1976 e 2009 participou em 9 projectos de investigação, sendo que coordenou 4 destes. Actualmente coordena 1 projecto de investigação. É, desde 1994, responsável pela Unidade de Investigação em Psicologia Cognitiva do Desenvolvimento e da Educação, no ISPA.


Endereço de acesso a este CV:

http://www.degois.pt/visualizador/curriculum.jsp?key=4839861383137408


Dados pessoais (Personal data)
Nome completo
Full name
Maria Margarida d´Orey Alves Martins
Nome em citações bibliográficas
Quoting name
Alves Martins, M.
Categoria profissional
Position
Professor Catedrático
Domínio científico de atuação
Scientific domain
Ciências Sociais-Psicologia.
Ciências Sociais-Ciências da Educação.
Endereço profissional
Professional address
ISPA - Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Unidade de Investigação Psicologia Cognitiva do Desenvolvimento e Educação
R. Jardim do Tabaco, 34
Lisboa
1149-041 Lisboa
Portugal
Telefone: (+351)218811700
Fax: (+351)218860954
Correio electrónico: mmartins@ispa.pt
Sexo
Gender
Feminino»Female




Graus Académicos (Academic Degrees)
2006 Agregação
Aggregation
Universidade do Minho, Portugal.

1995 Doutoramento
Phd
Psicologia (3 anos » years) .
Universidade de Coimbra, Portugal.

1983 Doutoramento
Phd
SCIENCES DE L EDUCATION (3 anos » years) .
Universite de Paris V (Rene Descartes), França.

1975 Licenciatura
Licentiate degree
Maitrise es Lettres (Psychology) (3 anos » years) .
Universite de Paris V (Rene Descartes), França.
Instituição portuguesa que atribuiu reconhecimento/equivalência/registo » Portuguese Instituition providing acknowledgement/equivalence/registry : Direcção Geral do Ensino Superior.
Com o tipo » With the type: Equivalência » Equivalence.

1974 Licenciatura
Licentiate degree
Licence es Lettres, Psychology (3 anos » years) .
Universite de Paris V (Rene Descartes), França.





Formação complementar ( studies)
1979 Especialização/ Pós-Graduação
Specialization/ Postgraduation
Diplôme d´Études Approfondies en Psychologie.
Universite de Paris V (Rene Descartes), França.





Vínculos profissionais (Professional Positions)
ISPA - Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Jul/2007-Actual Professor Catedrático
Jan/2007-Jun/2007 Professor Associado com Agregação
Out/1988-Dez/2006 Professor Associado
Out/1983-Set/1988 Professor Auxiliar
Dez/1980-Set/1983 Assistente

Universidade Nova de Lisboa
Out/1979-Set/1983 Assistente

Instituto Gulbenkian de Ciência, Centro de Investigação Pedagógica
Out/1976-1979 Assistente de Investigação





Outras atividades técnico científicas (Other technical-scientific activities)
ISPA - Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Out/1994-Actual
Atividade realizada»Activity:

Responsável pela Unidade de Investigação em Psicologia Cognitiva do Desenvolvimento e da Educação (I&D 332/94)






Projetos de Investigação (Research projects)
Participação como Investigador responsável
Participation as responsible Researcher
2011-2014
O impacto de programas de escrita inventada com crianças em idade pré-escolar na aquisição precoce da leitura
Referência do projeto»Project reference: PTDC/PSI-EDD/110262/2009.
Financiador(es)»Funding: Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

2006-2009
O impacto das Escritas Inventadas na Descoberta da Estrutura do Código Alfabético em Crianças de Idade Pré-escolar
Referência do projeto»Project reference: PDCT/PSI/56977/2004.
Financiador(es)»Funding: Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

1996-2001
PROGRAMA URBAN zona do Vale de Algés e Outurela/Portela
Referência do projeto»Project reference: URBAN.

1997-1999
Auto-estima, identidades sociais e resultados escolares em contexto educativo
Referência do projeto»Project reference: PRAXIS/PCSH/C/PSI/92/96.
Financiador(es)»Funding: Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

1990-1991
Avaliação em matemática e língua materna no 1º ciclo do ensino básico: critérios implícitos e explícitos
Referência do projeto»Project reference: IIE.
Financiador(es)»Funding: Instituto de Inovação Educacional.


Participação como Investigador
Participation as Researcher
1984-1989
A evolução do texto livre ao longo da escolaridade primária
Referência do projeto»Project reference: CRSS.
Financiador(es)»Funding: Centro Regional de Segurança Social de Lisboa; ISPA - Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida.

1984-1987
Projecto de investigação/intervenção educativa em Alfama
Referência do projeto»Project reference: FCG.
Financiador(es)»Funding: Fundação Calouste Gulbenkian.


Outro Tipo de Participação
Other kind of participation
1990-1992
Influência de actividades de treino metafonológico sobre a aquisição da leitura em crianças de meio desfavorecido
Referência do projeto»Project reference: FPCE-FCG.
Financiador(es)»Funding: Fundação Calouste Gulbenkian.

1984-1987
Projecto Experimental do Centro de Formação Educacional Permanente
Referência do projeto»Project reference: FCG.
Financiador(es)»Funding: Fundação Calouste Gulbenkian.






Línguas (Languages)
Compreende
Understandig
Francês (Bem), Inglês (Bem).
Fala
Speaking
Francês (Bem), Inglês (Bem).

Reading
Francês (Bem), Inglês (Bem).
Escreve
Writing
Francês (Bem), Inglês (Bem).




Produção científica, técnica e artística/cultural (Scientific, technical and artistical/cultural production)
Livros publicados/organizados ou edições
Published/organized books or Editions
1. Mata, Lourdes; Alves Martins, M; Monteiro, Vera; Morgado, José; Peixoto, Francisco; Silva, Ana C; Silva, José M. C. eds. 2015. Atas do XIII Colóquio Internacional de Psicologia e Educação ed. 1, ISBN: ISBN: 978-989-838. Lisboa: ISPA-Instituto Universitário.
2. Alves Martins, M; Niza, I.. 2014. Psicologia da aprendizagem da linguagem escrita. ed. 1, ISBN: ISBN: 97897267475. Lisboa: Universidade Aberta.
3. Alves Martins, M. ed. 1999. Educação e desenvolvimento ed. 1. Lisboa: Análise Psicológica, 1 (XVII).
4. Alves Martins, M. ed. 1998. Actas do IX Colóquio de Psicologia e Educação ed. 1. Lisboa: Instituto Superior de Psicologia Aplicada.
5. Alves Martins, M; Niza, I.. 1998. Psicologia da aprendizagem da linguagem escrita. ed. 1. Lisboa: Universidade Aberta.
6. Alves Martins, M. ed. 1998. Actas do X Colóquio de Psicologia e Educação- Educação pré-escolar: Modelos, investigação e práticas educativas. ed. 1. Lisboa: Instituto Superior de Psicologia Aplicada.
7. Chauveau, G.; Rogovas-Chauveau, E.; Alves Martins, M. 1997. Comment l´enfant devient lecteur: pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture. ed. 1. Paris: Éditions Retz.
8. Alves Martins, M. 1996. Pré-história da aprendizagem da leitura. ed. 1. Lisboa: ISPA.
9. Neves, M.; Alves Martins, M. 1994. Descobrindo a linguagem escrita: uma experiência de aprendizagem da leitura e da escrita numa escola de intervenção prioritária. ed. 1. Lisboa: Escolar Editora.

Capítulos de livros publicados
Published book chapters
1. Albuquerque, A.; Alves Martins, M. 2015. Desenvolvimento da consciência fonológica em idade pré-escolar: a importância das actividades de escrita inventada no jardim-de-infância.  In Diversidade e educação: Desafios atuais , ed. L. Mata, M. Alves Martins, V. Monteiro, J. Morgado, F. Peixoto, A.C. Silva & J. Castro Silva , 176 - 190. ISBN: ISBN: 978-989-838. Lisboa: ISPA-Instituto Universitário.
2. Simões, E.; Alves Martins, M. 2015. Análise psicolinguística dos erros de leitura em crianças do 1º ao 4º ano de escolaridade.  In Diversidade e educação: Desafios atuais , 258 - 273. ISBN: 978-989-8384-33-1. Lisboa: ISPA-Instituto Universitário .
3. Gaitas, S.; Alves Martins, M. 2015. Práticas de ensino da linguagem escrita e sucesso na aprendizagem da leitura no 1º ano de escolaridade.  In Diversidade e educação: Desafios atuais , ed. L. Mata, M. Alves Martins, V. Monteiro, J. Morgado, F. Peixoto, A.C. Silva & J. Castro Silva , 211 - 225. ISBN: 978-989-8384-33-1. Lisboa: ISPA- Instituto Universitário.
4. Alves Martins, M; Salvador, L.; Albuquerque, A.. 2014. Programas de escrita inventada em pequeno grupo e leitura em crianças de idade pré-escolar. .  In Envolvimento dos alunos na escola: Perspetivas Internacionais da Psicologia e Educação Students’ Engagement in School: International Perspectives of Psychology and Education , ed. F. Veiga, 660 - 677. ISBN: ISBN: 978-989-983. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
5. Gaitas, S.; Alves Martins, M. 2014. Ensino da linguagem escrita e resultados em leitura.  In Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas Internacionais da Psicologia e Educação”/“Students’ Engagement in School: International Perspectives of Psychology and Education , ed. F. Veiga, 490 - 503. ISBN: 978-989-98314-8-3. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
6. Silva, C.; Almeida, T.; Alves Martins, M. 2012. Invented Spelling and Perspectives on Spelling Development: The Necessity of an Integrated Cognitive Model.  In Preschool Children: Physical Activity, Behavioral Assessment and Developmental Challenges. , 59 - 68. . New York: Nova Science Publishers.
7. Silva, C.; Alves Martins, M. 2012. The impact of open and closed vowels on the evaluation of children's writing.  In Learning to write effectively: Current trends in European research, ed. Torrance, M.; Alarmargot, M.; Castelló, F.; Ganier, O.; Kruse, A.; Mangen, L.; Tolchinsky L. & Van Waes, 19 - 21. ISBN: 978-1-78052-928-8. London: Emerald Group Publishing Limited.
8. Alves Martins, M; Silva, C.. 2001. Le rôle de la conscience phonologique dans l'apprentissage de la lecture.  In Comprendre l'enfant apprenti lecteur , 89 - 100. . Paris: Ed. Retz.
9. Niza, I.; Alves Martins, M. 1998. Entrar no mundo da escrita.  In Criar o gosto pela escrita, 23 - 74. . Lisboa: Ministério da Educação, Departamento de Educação Básica.
10. Alves Martins, M; Matta, I.; Pinto, J.; Salgado, L.. 1996. Proyecto de investigacion/intervencion educativa en un barrio popular de Lisboa.  In Investigación par¬ticipativa: Educación de Adultos , 145 - 150. . Madrid: Narcea, S.A. de Ediciones.
11. Peixoto, F.; Alves Martins, M; Mata, L.; Monteiro, V.. 1996. Adaptação da Escala de Auto-Conceito para Adolescentes de Susan Harter para a população portuguesa.  In Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 531 - 537. . Braga: APPORT.
12. Alves Martins, M; Peixoto, F.; Mata, L.; Monteiro, V.. 1995. Escala da auto-conceito para crianças e pré-adolescentes de Susan Harter.  In Provas Psicológicas em Portugal , 79 - 89. . Braga: Apport.
13. Alves Martins, M. 1993. Les idées des enfants sur l'écrit à l'entrée à l'école primaire.  In La lecture pour tous, 45 - 52. . Paris: Armand Colin.
14. Alves Martins, M. 1993. Conceptualisations enfantines sur la langue écrite, conscience phonémique et apprentissage de la lecture.  In L'enfant apprenti-lecteur : L’entrée dans le système écrit, 73 - 82. . Paris: l' Harmattan/ I.N.R.P. .
15. Alves Martins, M. 1992. Reading Education in Portugal.  In International Handbook of Reading Education , 283 - 295. . Westport, Connecticut/London: Greenwood Press.
16. Alves Martins, M. 1990. Questions-réponses sur la psychogénèse de la langue écrite.  In Décrire l'écrire , 103 - 106. . Toulouse: Presses Universitaires du Mirail.

Artigos em revistas com arbitragem científica
Papers in periodics with scientific refereeing
1. Salvador, Liliana; Alves Martins, M. 2017. "Práticas de literacia familiar, competências linguísticas e desempenho em leitura no primeiro ano de escolaridade", Análise Psicológica 35, 1: 1 - 12.
2. Gaiolas, Monica; Alves Martins, M. 2017. "Conhecimento metalinguístico e aprendizagem da leitura e da escrita", Análise Psicológica 35, 2: 117 - 124.
3. Alves Martins, M; Salvador, Liliana; Albuquerque, A.; M., Montanero F. 2017. "Otro niño lo escribió así”. Ayuda educativa y resultados de actividades de escritura inventada", Revista de Educación 0, 377: 161 - 183.
4. Alves Martins, M. 2017. "Effective literacy teaching practices in Portugal: A study in first grade", L1-Educational Studies in Language and Literature, 17: 1 - 24.
5. Martins, Margarida A; Salvador, Liliana; Albuquerque, Ana; Silva, Cristina. 2016. "Invented spelling activities in small groups and early spelling and reading", Educational Psychology, 36: 738 - 752.
6. Albuquerque, Ana; Alves-Martins, Margarida. 2016. "Promotion of literacy skills in early childhood: a follow-up study from kindergarten to Grade 1 / Fomento de habilidades de lecto-escritura en la primera infancia: estudio de seguimiento desde la educación infantil al primer curso de educación primaria", Infancia y Aprendizaje 39, 3: 592 - 625.
7. Gaitas, Sérgio; Alves Martins, M. 2016. "Teacher perceived difficulty in implementing differentiated instructional strategies in primary school", International Journal of Inclusive Education 21, 5: 544 - 556.
8. Figueiredo, Sandra; Alves Martins, M; Silva, Carlos. 2016. "The Parental Investment Effect on Immigrant Children at Schools: Employment and Specialization of Parents as an Explaining Variable for Tasks Achievement in Second Language", International Journal of Advances in Psychology, 5: 23 - 34.
9. Gaitas, Sérgio; Alves Martins, M. 2015. "Relationships between primary teachers’ beliefs and their practices in relation to writing instruction", Research Papers in Education 30, 4: 492 - 505.
10. Martins, Margarida A; Albuquerque, Ana; Salvador, Liliana; Silva, Cristina. 2015. "Escrita Inventada e Aquisição da Leitura em Crianças de Idade Pré-escolar", Psicologia: Teoria e Pesquisa 31, 2: 137 - 144.
11. Figueiredo, S.; Alves Martins, M; Silva, C.. 2015. "A Comprehensive Assessment of Immigrant Students. Low-income Families’ Effects and School Outcomes in Second Language Development", The International Journal of Assessment and Evaluation 22, 2: 1 - 11.
12. Figueiredo, Sandra; Alves Martins, M; Silva, Carlos F.. 2015. "Second language education context and home language effect: language dissimilarities and variation in immigrant students’ outcomes", International Journal of Multilingualism 13, 2: 184 - 212.
13. Cid Proença, M; Silva Reis, A; Alves Martins, M. 2015. "Programas de escrita inventada desenvolvidos com crianças do pré-escolar", Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 0, 09: 029 - 33.
14. Vasconcelos Horta, I; Alves Martins, M. 2014. "Desenvolvimento de competências no pré-escolar: A importância das práticas de escrita inventada. ", Psicologia 28, 1: 41 - 51.
15. Santos, Ana I; Alves Martins, M. 2014. "Concepções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita: um estudo de caso", Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 1: 26 - 34.
16. Alves Martins, M; Albuquerque, A.; Salvador, L.; Silva, C.. 2013. "The impact of invented spelling on early spelling and reading", Journal of Writing Research 5, 2: 215 - 237.
17. Figueiredo, S.; Alves Martins, M; Silva, C.. 2013. "Education and learning in second language contexts", The international Journal of Diversity in Education 13, 1: 31 - 40.
18. Santos, A. I; Alves Martins, M. 2011. "Literacy practices in Portugueses kindergartens and children’s conceptualisations about written language", Revue les Dossiers des Sciences de l’Éducation, 25: 125 - 141.
19. Vasconcelos Horta, I; Alves Martins, M. 2011. "Invented spelling programmes and the access to the alphabetic principle in kindergarten", L1-Educational Studies in Language and Literature, 11: 1 - 23.
20. Alves Martins, M; Silva, C.; Pereira, M.. 2010. "The impact of the articulatory properties of phonemes on the evolution of preschool children's writing", Applied Psycholinguistics 31, 04: 693 - 709.
21. Silva, Cristina; Almeida, Tiago; Alves Martins, M. 2010. "Letter names and sounds: their implications for the phonetisation process", Reading and Writing 23, 2: 147 - 172.
22. Vasconcelos Horta, I; Alves Martins, M. 2009. "Orthographic performances in a Portuguese primary school: A longitudinal study in third and fourth grades", L1 - Educational Studies in Language and Literature 9, 4: 43 - 61.
23. Alves Martins, M; Silva, C.. 2009. "Two spelling programmes that promote understanding of the alphabetic principle in preschool children.", Journal of Writing Research 1, 3: 225 - 241.
24. Alves Martins, M. 2008. "L’éducation à l’écrit dans les jardins d'enfants et les conceptualisations sur la langue écrite chez les enfants préscolaires portugais", Caractères 30, 2: 5 - 17.
25. Alves Martins, M. 2007. "Literacy practises in kindergartens and conceptualisations about written language among Portuguese preschool children", L1-Educational Studies in Language and Literature 7, 3: 141 - 171.
26. Alves Martins, M; Silva, C.. 2006. "The impact of invented spelling on phonemic awareness", Learning and Instruction 16, 1: 41 - 56.
27. Alves Martins, M; Silva, C.. 2006. "Phonological abilities and writing among portuguese preschool children", European Journal of Psychology of Education 21, 2: 163 - 182.
28. Alves Martins, M; Santos, A. I. 2005. "Avaliação das práticas de leitura e de escrita em jardim de infância", Infância e Educação, 7: 59 - 69.
29. Horta, I.; Alves Martins, M. 2004. "Desenvolvimento e aprendizagem da ortografia: implicações educacionais", Análise Psicológica 22, 1: 213 - 223.
30. Valente, F.; Alves Martins, M. 2004. "Competências metalinguísticas e aprendizagem da leitura em duas turmas do 1º ano de escolaridade com métodos de ensino diferentes", Análise Psicológica 22, 1: 193 - 212.
31. Silva, C.; Alves Martins, M. 2003. "Relations between children´s invented spelling and the development of phonological awareness", Educational Psychology 23, 1: 3 - 16.
32. Silva, C.; Alves Martins, M. 2002. "Phonological skills and writing of presyllabic children", Reading Research Quarterly 37, 4: 466 - 483.
33. Alves Martins, M; Peixoto, F.; Gouveia-Pereira, M.; Amaral, V.; Pedro, I.. 2002. "Self-esteem and Academic Achievement Among Adolescents", Educational Psychology 22, 1: 51 - 62.
34. Pedro, I.; Amaral, V.; Peixoto, F.; Alves Martins, M; Pereira, M.. 2002. "Representação dos actores escolares sobre a escola e as suas dinâmicas", Inovação 15, 1-2-3: 117 - 129.
35. Alves Martins, M; Silva, C.. 2001. "Letter names, phonological awareness and the phonetization of writing", European Journal of Psychology of Education 16, 4: 605 - 617.
36. Peixoto, F.; Alves Martins, M; Gouveia-Pereira, M.; Amaral, V.; Pedro, I.. 2001. "Os grupos de adolescentes na escola: percepções intra e intergrupais", Psicologia – Teoria, Investigação e Prática, 6: 79 - 93.
37. Silva, C.; Alves Martins, M; Almeida, L.. 2001. "A escrita antes da escolarização formal e as suas relações com o desenvolvimento da consciência fonológica. ", Psicologia – Teoria, Investigação e Prática, 1: 5 - 24.
38. Alves Martins, M; Peixoto, F.. 2000. "Self esteem, social identity and school achievement in adolescence", Psychology The Journal of the Hellenic Psychological Society 7, 7: 278 - 289.
39. Gouveia-Pereira, M.; Pedro, I.; Amaral, V.; Alves Martins, M; Peixoto, F.. 2000. "Dinâmicas grupais na adolescência", Análise Psicológica 18, 2: 191 - 201.
40. Alves Martins, M. 1999. "Evolução das estratégias de leitura num grupo de crianças de meio desfavorecido do 1º ano de escolaridade", Aprender, 22: 34 - 43.
41. Alves Martins, M. 1999. "Conhecimentos precoces sobre linguagem escrita e aprendizagem da leitura. ", Revista portuguesa de Pedagogia, 1: 57 - 79.
42. Alves Martins, M; Silva, C.. 1999. "Os nomes das letras e a fonetização da escrita", Análise Psicológica 17, 1: 49 - 63.
43. Silva, C.; Alves Martins, M. 1999. "O papel da consciência fonológica na aprendizagem da leitura", Revista Portuguesa de Pedagogia, 33: 73 - 90.
44. Alves Martins, M. 1993. "Évolution des conceptualisations d´un groupe d´enfants d´âge pré-scolaire sur l´écriture du portugais", Études de Linguistique Appliquée, 91: 60 - 69.
45. Alves Martins, M. 1993. "A descoberta da leitura e da escrita", Revista Portuguesa de Pedopsiquiatria, 5: 43 - 49.
46. Cary, L.; Verhaeghe, A.; Alves Martins, M. 1992. "Efeitos diferenciais do treino metafonológico em crianças portuguesas de meio desfavorecido", Revista Portuguesa de Psicologia, 28: 163 - 204.
47. Alves Martins, M. 1991. "O que é preciso para poder aprender a ler", Análise Psicológica, 9: 19 - 23.
48. Alves Martins, M; Matta, I.; Mata, L.; Nunes, C.. 1991. "Avaliação em língua materna e matemática do 1º ciclo do ensino básico: critérios referidos e utilizados por professores e percepcionados por alunos com sucesso e insucesso escolar ", Análise Psicológica 9, 3-4: 453 - 466.
49. Alves Martins, M; Reis, F.. 1990. "A influência dos factores sociais contextuais na resolução de problemas", Análise Psicológica, 8: 265 - 274.
50. Alves Martins, M; Matta, I.. 1989. "As concepções sobre as práticas educativas das crianças de Alfama - análise a partir de dramatizações", Análise Psicológica 7, 1-2-3: 393 - 402.
51. Alves Martins, M. 1989. "A representação da palavra escrita em crianças de idade pré-escolar", Análise Psicológica, 7: 415 - 422.
52. Alves Martins, M; Mendes, A.. 1987. "Evolução das conceptualizações infantis sobre a escrita", Análise Psicológica 5, 4: 499 - 508.
53. Alves Martins, M; Mendes, A.. 1986. "Aspectos cognitivos e meta-cognitivos na aprendizagem da leitura", Análise Psicológica 5, 1: 25 - 43.
54. Mendes, A.; Alves Martins, M. 1986. "Leitura da imagem e leitura da escrita - um estudo psicogenético das diferentes conceptualizações e estratégias da leitura em crianças de idade pré-escolar ", Análise Psicológica 5, 1: 45 - 65.
55. Alves Martins, M; Pinto, J.; Pimenta, M. L. 1980. "Ensino Especial: instituições de recuperação ou instituições de marginalização", Análise Psicológica, 1: 9 - 24.
56. Pereira, F.; Alves Martins, M. 1978. "O Insucesso escolar e as suas explicações. Crítica de algumas teorias", Análise Psicológica 2, 1: 33 - 56.

Trabalhos completos/resumidos em eventos com arbitragem científica
Papers in conference proceedings with scientific refereeing
1. Figueiredo, Sandra; Alves Martins, M; Silva, Carlos; Nunes, Odete. 2016. "The Big Four Skills: Teachers’ Assumptions on Measurement of Cognition and Academic Skills for Non-Native Students", Trabalho apresentado em 4th Annual International Conference on Cognitive - Social, and Behavioural Sciences, In The European Proceeding of Social & Behavioural Sciences, VIII, Kyrenia, Cyprus .
2. Reis, Andreia; Proença, Margarida; Alves Martins, M. 2015. "A relação entre o nível conceptual de escrita, o conhecimento das letras e a consciência silábica e fonémica em crianças de idade pré-escolar", Trabalho apresentado em XIII Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, In Atas do XIII Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, Lisboa.
3. Gonçalves, J.; Alves Martins, M. 2015. "O cesenvolvimento metacognitivo dos alunos e a perceção do professor do seu envolvimento em atividades de investigação", Trabalho apresentado em XIII Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, In Atas do XIII Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, Lisboa.
4. Simões, E.; Alves Martins, M. 2014. "Reading errors in European Portuguese first-grade children: Comparison between poor and good readers", Trabalho apresentado em 2nd International Academic Conference on Social Sciences , In The 2nd International Academic Conference on Social Sciences conference proceedings, Istambul.
5. Figueiredo, S.; Alves Martins, M; Silva, C.. 2014. "What’s on: Cultural diversity and new educational approaches for specific school populations", Trabalho apresentado em 2nd International Academic Conference on Social Sciences , In The 2nd International Academic Conference on Social Sciences conference proceedings , Istambul.
6. Alves Martins, M. 2014. "Escritas inventadas", Trabalho apresentado em Entre a teoria os dados e o conhecimento II: Olhares para uma realidade, In Entre a teoria os dados e o conhecimento II: Olhares para uma realidade, Setúbal.
7. Figueiredo, S.; Alves Martins, M; Silva, C.. 2014. "Assessment effectiveness for second language learners: predictors, reliability and discriminant profiles", Trabalho apresentado em icCSBs Annual International Conference on Cognitive - Social, and Behavioural Sciences, In The European Procedia Social and Behavioural Sciences, Mersin.
8. Figueiredo, S.; Alves Martins, M; Silva, C.. 2014. "New Methodologies for second language assessment: measuring and identifying profiles in migrant school contextis", Trabalho apresentado em 8th International Technology, Education and Development Conference, In INTED2014 Proceedings , Valencia.
9. Figueiredo, S.; Alves Martins, M; Silva, C.. 2013. "Integração e validação de testes pioneiros em contexto escolar migrante: perspetivas sobre avaliação diagnóstica e desempenho académico em língua segunda", Trabalho apresentado em I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação , In Atas do I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação , Lisboa.
10. Salvador, L.; Albuquerque, A.; Alves Martins, M. 2013. "Dinâmicas de interação e progressos na linguagem escrita em crianças de idade pré-escolar", Trabalho apresentado em VIII Simposio Nacional de Investigação em Psicologia, In Livro de Atas do VIII Simposio Nacional de Investigação em Psicologia, Aveiro.
11. Simões, E.; Alves Martins, M. 2013. "Práticas de ensino da linguagem escrita no 1º ano de escolaridade em ambientes desfavorecidos: relação com a aprendizagem da leitura", Trabalho apresentado em VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, In Livro de Atas do VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Aveiro.
12. Gaitas, S.; Alves Martins, M. 2013. "Práticas de ensino da linguagem escrita no 1º ano de escolaridade em ambientes desfavorecidos: relação com a aprendizagem da leitura", Trabalho apresentado em VIII Simposio Nacional de Investigação em Psicologia, In Livro de Atas do VIII Simposio Nacional de Investigação em Psicologia, Aveiro.
13. Gonçalves, J.; Alves Martins, M. 2013. "Avaliação da metacognição, autorregulação e utilização de estratégias cognitivas em atividades de investigação.", Trabalho apresentado em XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, In Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, Braga.
14. Gonçalves, J.; Alves Martins, M. 2013. "Percepção dos professores sobre o desenvolvimento cognitivo dos alunos.", Trabalho apresentado em XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, In Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, Braga.
15. Simões, E.; Alves Martins, M. 2013. "Prova de compreensão na leitura para o 1º ano de escolaridade ", Trabalho apresentado em XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , In Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , Braga.
16. Maya, C.; Gil, I.; Encarnação, P.; Pimentel, J.; Alves Martins, M. 2013. "Estudo exploratório sobre a utilização de ambientes virtuais na avaliação de funções cognitivas/executivas em crianças com e sem perturbação neuromotora ligeira", Trabalho apresentado em XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, In Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, Braga.
17. Figueiredo, S.; Alves Martins, M; Silva, C.. 2013. "Avaliação diagnóstica em contextos migrantes: medidas e formatos de instrumentos nas escolas portuguesas", Trabalho apresentado em Simposio Nacional de Investigação em Psicologia, In Atas de VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia , Aveiro.
18. Gaitas, S.; Alves Martins, M. 2012. "Práticas de ensino da leitura e da escrita no 1º ano de escolaridade", Trabalho apresentado em 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Castro Silva, & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática, Lisboa.
19. Mata Pereira, M; Fijalkow, J.; Alves Martins, M. 2012. "Didática experimental e aquisição da linguagem escrita", Trabalho apresentado em 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Castro Silva, & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática, Lisboa.
20. Salvador, L.; Albuquerque, A.; Alves Martins, M. 2012. "Análise qualitativa dos efeitos de um programa de intervenção de escrita inventada na evolução da escrita de crianças em idade pré-escolar.", Trabalho apresentado em 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Castro Silva, & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática , Lisboa.
21. Horta, I.; Alves Martins, M. 2012. "Acesso ao princípio alfabético no pré-escolar: Efeitos de dois programas de escrita inventada na fonetização da escrita", Trabalho apresentado em 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação, In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. Castro Silva, & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática , Lisboa.
22. Mata Pereira, M; Fijalkow, J.; Alves Martins, M. 2011. "Relação entre contexto linguístico e a escrita de crianças em idade pré-escolar", Trabalho apresentado em XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia, In Livro de Actas do XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia, Coruña.
23. Simões, E.; Alves Martins, M. 2011. "Avaliação da leitura oral de palavras: Análise da tipologia de erros de leitura em crianças do 1º e 2º anos de escolaridade", Trabalho apresentado em XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia , In Livro de Actas do XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia , Coruña.
24. Gaitas, S.; Alves Martins, M. 2011. "Práticas de ensino da leitura no início de escolaridade em Portugal. ", Trabalho apresentado em XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia, In Livro de Actas do XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia, Coruña.
25. Gonçalves, J.; Fidalgo, Z.; Alves Martins, M. 2011. "Avaliação do desenvolvimento metacognitivo de estudantes entre o sexto e nono anos de escolaridade", Trabalho apresentado em XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia, In Livro de Actas do XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia, Coruña.
26. Albuquerque, A.; Salvador, L.; Alves Martins, M. 2011. " A evolução da escrita inventada e a aquisição precoce da leitura em crianças de idade pré-escolar: O impacto de um programa de intervenção de escrita inventada. ", Trabalho apresentado em XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia, In Livro de Actas do XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia, Coruña.
27. Alves Martins, M; Lucas, S.. 2010. "Programas de escrita no pré-escolar: O impacto da acentuação da sílaba inicial nos progressos das crianças", Trabalho apresentado em VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia, In Actas do VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia, Braga.
28. Gaitas, S.; Alves Martins, M. 2010. "Procedimentos de ensino da linguagem escrita de professores do 1º Ciclo: A sua relação com as crenças", Trabalho apresentado em VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia, In Actas do VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia, Braga.
29. Horta, I.; Alves Martins, M. 2010. "Fricativas e oclusivas: Que efeitos no acesso ao princípio alfabético após um programa de intervenção na escrita? ", Trabalho apresentado em VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia, In Actas do VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia, Braga.
30. Lourenço, C.; Alves Martins, M. 2010. "Evolução da linguagem escrita em crianças de idade pré-escolar. ", Trabalho apresentado em VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia, In Actas do VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia, Braga.
31. Santos, A. I; Alves Martins, M. 2010. "Práticas pedagógicas de abordagem à linguagem escrita em jardim-de-infância", Trabalho apresentado em VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia , In Actas do VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia , Braga.
32. Simões, E.; Alves Martins, M. 2010. " Eficácia de um programa de intervenção nas dificuldades de leitura e escrita: estudo de caso. ", Trabalho apresentado em VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia , In Actas do VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia , Braga.
33. Romeira, L.; Alves Martins, M. 2010. "Leitura oral de palavras nos dois primeiros anos de escolaridade", Trabalho apresentado em I seminário Internacional Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, In Actas do I seminário Internacional Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, Braga.
34. Alves Martins, M; Silva, C.; Lourenço, C.. 2009. "O impacto de programas de escrita na evolução das escritas inventadas em crianças de idade pré-escolar", Trabalho apresentado em x congresso galaico-português de psicopedagogia , In B. Silva, L. Almeida, A. Lozano & M. Uzquiano (org) actas do x congresso galaico-português de psicopedagogia, Braga.
35. Branco, A. R; Alves Martins, M. 2009. "Os conhecimentos precoces sobre a funcio-nalidade da linguagem escrita e a aprendizagem da leitura", Trabalho apresentado em x congresso galaico-português de psicopedagogia , In B. Silva, L. Almeida, A. Lozano & M. Uzquiano (org) Actas do x congresso galaico-português de psicopedagogia , Braga.
36. Gaitas, S.; Alves Martins, M. 2009. "Relações entre crenças e práticas de linguagem escrita em professores do 1º ciclo. ", Trabalho apresentado em x congresso galaico-português de psicopedagogia, In B. Silva, L. Almeida, A. Lozano & M. Uzquiano (org) Actas do x congresso galaico-português de psicopedagogia, Braga.
37. Catarino, J.; Alves Martins, M. 2009. "A agressão e vitimação entre pares em contexto escolar –estudo de caso no 5º ano de uma escola da cidade de Beja", Trabalho apresentado em x congresso galaico-português de psicopedagogia , In B. Silva, L. Almeida, A. Lozano & M. Uzquiano (org) Actas do x congresso galaico-português de psicopedagogia , Braga.
38. Simões, E.; Alves Martins, M. 2009. "Desenvolvimento de um programa de interven-ção com uma criança com dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita", Trabalho apresentado em x congresso galaico-português de psicopedagogia, In B. Silva, L. Almeida, A. Lozano & M. Uzquiano (org) Actas do x congresso galaico-português de psicopedagogia, Braga.
39. Santos, A. I; Alves Martins, M. 2009. "Concepções e práticas pedagógicas de abordagem à linguagem escrita dos educadores de infância", Trabalho apresentado em x congresso galaico-português de psicopedagogia , In B. Silva, L. Almeida, A. Lozano & M. Uzquiano (org) Actas do x congresso galaico-português de psicopedagogia , Braga.
40. Alves Martins, M. 2008. "Qualidade das práticas de literacia em jardim de infância e desenvolvimento da escrita. ", Trabalho apresentado em 1º Congresso Internacional em Estudos da Criança, Infâncias Possíveis, Mundos Reais, In Resumos do 1º Congresso Internacional em Estudos da Criança, Infâncias Possíveis, Mundos Reais, Braga.
41. Santos, A. I; Alves Martins, M. 2008. "Fazer ou deixar fazer? Eis a uestão! As práti-cas pedagógicas dos educadores de infância e as conceptualizações infantis sobre a leitura e a escrita. ", Trabalho apresentado em 1º Congresso Internacional em Estudos da Criança, Infâncias Possíveis, Mundos Reais, In Resumos do 1º Congresso Internacional em Estudos da Criança, Infâncias Possíveis, Mundos Reais, Braga.
42. Alves Martins, M; Simões, E.. 2008. "Teste de Reconhecimento de Palavras para os dois primeiros anos de escolaridade", Trabalho apresentado em XIII Conferência Internacional Avaliação Psicológica formas e contextos, In Actas da XIII Conferência Internacional Avaliação Psicológica: formas e contextos, Braga.
43. Santos, A. I; Alves Martins, M. 2007. "Concepções e práticas pedagógicas de abordagem à linguagem escrita dos educadores de infância ", Trabalho apresentado em 2º Congresso Aquisição da Linguagem , In Actas do 2º Congresso Aquisição da Linguagem , Guarda.
44. Alves Martins, M; Silva, C.; Mata Pereira, M. 2006. "The impact of the articulatory properties of the phonemes on the evolution of pre-school children’s invented spellings", Trabalho apresentado em 10th international Conference of the EARLI special interest group on writing, In Abstracts from the 10th international Conference of the EARLI special interest group on writing, Antwerp.
45. Alves Martins, M; Farinha, C.. 2006. "Relação entre os conhecimentos iniciais sobre linguagem escrita e os resultados em leitura no final do 1º ano de escolaridade. ", Trabalho apresentado em XI Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, In Livro de Actas da XI Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, Braga.
46. Santos, A. I; Alves Martins, M. 2006. "Os educadores de infância e a linguagem escrita: As suas perspectivas acerca da intervenção pedagógica", Trabalho apresentado em VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia , In In Actas do VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia , Évora.
Edição em cd-rom.
47. Alves Martins, M; Silva, C.; Mata Pereira, M. 2006. "O impacto das propriedades articulatórias dos fonemas na evolução das escritas inventadas de crianças de idade pré-escolar", Trabalho apresentado em VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia , In Actas do VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia , Évora.
Edição em cd-rom.
48. Mata Pereira, M; Alves Martins, M; Silva, C.. 2006. "Programas de intervenção de escri-ta e a evolução das conceptualizações das em crianças em idade pré-escolar", Trabalho apresentado em VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, In Actas do VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Évora.
Edição em cd-rom.
49. Alves Martins, M; Silva, C.. 2005. "Can writing activities promote phonological awareness? Evidence from 5 year-old Portuguese children with different levels of writing development", Trabalho apresentado em XII European Conference on Developmental Psychology , In Abstracts from the XII European Conference on Developmental Psychology , Tenerife.
Edição em cd-rom.
50. Mata Pereira, M; Alves Martins, M; Silva, C.. 2005. "The impact of letter knowledge in the evolution of Portuguese preschool children’s invented spellings", Trabalho apresentado em XII European Conference on Developmental Psychology , In Abstracts from the XII European Conference on Developmental Psychology , Tenerife.
Edição em cd-rom.
51. Alves Martins, M. 2004. "A avaliação da aprendizagem da leitura e da escrita", Trabalho apresentado em IV Simpósio Internacional Avaliação em Educação de Infância: Contextos, processos e produtos, In Resumos do IV Simpósio Internacional Avaliação em Educação de Infância: Contextos, processos e produtos, Braga.
52. Chaleta, E.; Alves Martins, M. 2004. "Learning in higher education – the relationship between cognition, student’s feelings and motivation", Trabalho apresentado em 9th International Conference on Motivation: Cognition, Motivation and Affect, In Abstracts from the 9th International Conference on Motivation: Cognition, Motivation and Affect, Lisboa.
53. Grácio, L.; Alves Martins, M; Rosário, P.. 2004. "What is necessary for learning? Conceptions of Portuguese student’s. ", Trabalho apresentado em 9th International Conference on Motivation: Cognition, Motivation and Affect , In Abstracts from the 9th International Conference on Motivation: Cognition, Motivation and Affect , Lisboa.
54. Silva, C.; Alves Martins, M. 2003. "The impact of preschool children's invented spelling on phonemic skills. ", Trabalho apresentado em 10th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, In Abstracts from the 10th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction. , Padova.
55. Alves Martins, M. 2003. "Qualidade educativa e desenvolvimento da linguagem escrita. ", Trabalho apresentado em Encontro Internacional: A criança, a Língua e o texto literário: da Investigação às Práticas, In Resumos do Encontro Internacional: A criança, a Língua e o texto literário: da Investigação às Práticas., Braga.
56. Silva, C.; Alves Martins, M. 2003. " O impacto das escritas inventadas na consciência fonémica. ", Trabalho apresentado em V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, In Resumos do V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Lisboa.
57. Alves Martins, M; Silva, C.. 2003. "Relações entre escritas inventadas e consciência fonémica", Trabalho apresentado em V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, In Resumos do V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Lisboa.
58. Alves Martins, M. 2002. "Experiência social e aprendizagem no jardim de infância", Trabalho apresentado em XIII Colóquio de Psicologia e Educação, In Resumos do XIII Colóquio de Psicologia e Educação, Lisboa.
59. Mata, L.; Alves Martins, M; Formosinho, J.. 2002. "Motivation for reading and writing in preschool and first grade children. ", Trabalho apresentado em 12th European Conference on Quality in Early Childhood Education, In Abstracts from the 12th European Conference on Quality in Early Childhood Education, Chipre.
60. Mata, L.; Alves Martins, M; Formosinho, J.. 2002. "Literacy motivation in preschool children", Trabalho apresentado em 8th International Conference on Motivation, In Abstracts from the 8th International Conference on Motivation, Moscovo.
61. Alves Martins, M; Peixoto, F.. 2002. "Self-representation, attitudes towards school and academic achievement among adolescents: a longitudinal study", Trabalho apresentado em 8th International Conference on Motivation, In Abstracts from the 8th International Conference on Motivation, Moscovo.
62. Peixoto, F.; Alves Martins, M. 2001. "Effects of gender, age and school achievement on self representations and valuing of the school. ", Trabalho apresentado em IXth Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, In Abstracts from the IXth Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Fribourg.
63. Mata, L.; Alves Martins, M; Formosinho, J.. 2001. "Motivação para a leitura e para a escrita em crianças de idade pré-escolar", Trabalho apresentado em VI Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , In B. Silva & L. Almeida Actas do VI Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia , Braga.
64. Alves Martins, M; Silva, C.. 2000. "Letter names and writing phonetization", Trabalho apresentado em EARLI - Writing Conference, In Abstracts from the EARLI - Writing Conference, Verona.

Artigos em revistas sem arbitragem científica
Papers in periodics without scientific refereeing
1. Martins, Margarida A; Mata, Lourdes; Silva, Cristina. 2014. "Conceptualizações sobre linguagem escrita – Percursos de investigação", Análise Psicológica 32, 2: 135 - 143.

Trabalhos completos/resumidos em eventos sem arbitragem científica
Papers in conference proceedings without scientific refereeing
1. Figueiredo, Sandra; Alves Martins, M; Silva, Carlos; Simões, C. 2016. "How teachers'perceptions affect the academic and language assessment of immigrant children", Trabalho apresentado em 4th Annual International Conference on Cognitive - Social, and Behavioural Sciences, In The European Proceeding of Social & Behavioural Sciences, VIII., Kyrenia, Cyprus .
2. Maia, C.; Alves Martins, M. 2013. "Impacto de dois programas de intervenção na escrita e na leitura", Trabalho apresentado em XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , In Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia , Braga.

Outra produção científica
Other scientific production
1. Alves Martins, M; Brazão, P.. 2005. "Valorizar a ortografia no 1º ciclo do Ensino Básico", 8 pp.. Funchal: Direcção Regional de Educação Especial e Educação.
Diversidades, 9.
2. Alves Martins, M. 2000. "Entrevista", 10 pp.. Lisboa: Associação de Profissionais de Educação de Infância.
Cadernos de Educação de Infância, 53.
3. Alves Martins, M. 1998. "Novas perspectivas sobre a iniciação à leitura e escrita", 5 pp.. Lisboa: Ministério da Educação.
In L. Salgado, Educação para todos: A qualidade educativa no 1º ciclo. Cadernos PEPT, 17.
4. Alves Martins, M. 1997. " Como as crianças percepcionam a leitura e a escrita", 2 pp.. Lisboa: Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular.
Noesis, 44.
5. Alves Martins, M. 1994. " Conceptualizações infantis sobre a linguagem escrita e aprendizagem da leitura. ", 18 pp.. Lisboa: Universidade Aberta.
Discursos: estudos de língua e cultura portuguesa.
6. Neves, M.; Alves Martins, M. 1992. "Materiais de apoio aos novos programas - Leitura e escrita 1º ano 1º ciclo. ", 111 pp.. Lisboa: Direcção Geral dos Ensinos Básico e Secundário.
7. Neves, M.; Alves Martins, M. 1992. "Materiais de apoio aos novos programas - Leitura e escrita 2º ano 1º ciclo. ", 110 pp.. Lisboa: Direcção Geral dos Ensinos Básico e Secundário.
8. Soares, J.; Alves Martins, M. 1987. "Evolução da escrita livre", 49 pp.. Lisboa: D.S.O.I.P..
Teorização e Práticas, 2.



Apresentação oral de trabalho
Oral work presentation
1. Alves Martins, M. Do jardim-deinfância ao 1º ciclo do ensino básico: Estratégias educativas para o sucesso na aprendizagem da leitura e da escrita,IX Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Faro,2016 (Simpósio).
2. Salvador, Liliana; Alves Martins, M. Competências psicolinguísticas literacia familiar e aprendizagem da leitura no 1º ano de escolaridade: Que relações?,IX Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Faro,2016 (Comunicação).
3. Albuquerque, A.; Alves Martins, M. Literacy Learning in Grade 1: Effects of a Preschool Invented Spelling Programme ,SIG Writing Conference ,Liverpool,2016 (Comunicação).
4. Albuquerque, A.; Alves Martins, M. Do Metalinguistic Activities in Kindergarten Boost Learning to Read in Grade 1?,23rd Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading,Porto,2016 (Poster).
5. Simões, E.; Alves Martins, M. Reading acquisition in beginning readers: What do reading errors tell us?,23rd Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading,Porto,2016 (Comunicação).
6. Alves Martins, M; Salvador, Liliana; Albuquerque, A.; Silva Reis, A; Cid Proença, M. Impacto de programas de escrita inventada na aquisição da literacia em meios socioculturais contrastados,IX Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Faro,2016 (Comunicação).
7. Albuquerque, A.; Alves Martins, M. Será que a Escrita Inventada no Jardim-de-Infância Contribui para a Aquisição Formal da Literacia no 1º Ano de Escolaridade?,IX Simpósio Nacional de investigação em Psicologia ,Faro,2016 (Comunicação).
8. Salvador, Liliana; Alves Martins, M. Promoting literacy acquisition in first grade: Two intervention programmes with children at risk of developing reading and spelling difficulties ,SIG Writing Conference,Liverpool,2016 (Comunicação).
9. Gonçalves, J.; Alves Martins, M. Motivação, metacognição, sucesso académico e o envolvimento dos alunos nas atividades de investigação,II Congresso Internacional Envolvimento dos alunos na escola: Perspetivas da Psicologia e Educação,Lisboa,2016 (Poster).
10. Albuquerque, A.; Alves Martins, M. Fluência Leitora e Motivação para a Leitura no 1º Ciclo do Ensino Básico,II Congresso Internacional Envolvimento dos alunos na escola: perspetivas da Psicologia e Educação,Lisboa,2016 (Poster).
11. Alves Martins, M; Salvador, L.; Albuquerque, A.; Silva, C.. Early literacy instruction: the role of invented spelling programs on spelling and reading,Writing Research Across Borders III,Paris,2014 (Comunicação).
12. Simões, E.; Alves Martins, M. Reading errors in European Portuguese first-grade children: Comparison between poor and good readers,2nd International Academic Conference on Social Sciences ,2014 (Comunicação).
13. Simões, E.; Alves Martins, M. Teste de Leitura de Palavras para o 3º ano de escolaridade,IX Congresso Iberoamericano de Psicologia,Lisboa,2014 (Poster).
14. Simões, E.; Alves Martins, M. Programa de Intervenção em dificuldades de aprendizagem: estudo de caso,Dislexia em debate: Tendências Nacionais e Internacionais,Braga,2014 (Comunicação).
15. Figueiredo, S.; Alves Martins, M; Silva, C.. What’s on: Cultural diversity and new educational approaches for specific school populations,2nd International Academic Conference on Social Sciences ,2014 (Comunicação).
16. Maya, C.; Gil, I.; Encarnação, P.; Pimentel, J.; Alves Martins, M. Estudo exploratório sobre a utilização de ambientes virtuais na avaliação de funções cognitivas/executivas em crianças com e sem perturbação neuromotora ligeira,Actas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2013 (Comunicação).
17. Gonçalves, J.; Alves Martins, M. Percepção dos professores sobre o desenvolvimento cognitivo dos alunos,XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia ,Braga,2013 (Poster).
18. Alves Martins, M. Invented spelling activities with preschool-age children,International Symposium in Educational Literacy,Lisboa,2013 (Conferência ou palestra).
19. Maia, C.; Alves Martins, M. Impacto de dois programas de intervenção na escrita e na leitura,XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia ,Braga,2013 (Comunicação).
20. Alves Martins, M. Escritas inventadas,Seminário de investigação: Entre a teoria, os dados e o conhecimento (II): olhares para uma realidade,Setúbal,2013 (Conferência ou palestra).
21. Gonçalves, J.; Alves Martins, M. Avaliação da metacognição, autorregulação e utilização de estratégias cognitivas em atividades de investigação,XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2013 (Comunicação).
22. Simões, E.; Alves Martins, M. Prova de compreensão na leitura para o 1º ano de escolaridade.,XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia ,Braga,2013 (Poster).
23. Horta, I.; Alves Martins, M. Acesso ao princípio alfabético no pré-escolar: Efeitos de dois programas de escrita inventada na fonetização da escrita,12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação,Lisboa,2012 (Comunicação).
24. Mata Pereira, M; Fijalkow, J.; Alves Martins, M. Didactics and syllabic spellings,13th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing,Porto,2012 (Comunicação).
25. Salvador, L.; Albuquerque, A.; Alves Martins, M. Análise qualitativa dos efeitos de um programa de intervenção de escrita inventada na evolução da escrita de crianças em idade pré-escolar,12º Colóquio de Psicologia e Educação,Lisboa,2012 (Comunicação).
26. Salvador, L.; Albuquerque, A.; Alves Martins, M. A qualitative approach to an invented spelling programme with Portuguese pre-school-age children,13th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing,Porto,2012 (Comunicação).
27. Horta, I.; Alves Martins, M. Invented spelling programmes and letter names: The phonetization process,13th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing,Porto,2012 (Comunicação).
28. Alves Martins, M. Interacções sociais e descoberta da linguagem escrita aos 5 anos,12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação,Lisboa,2012 (Conferência ou palestra).
29. Gaitas, S.; Alves Martins, M. Práticas de ensino da leitura e da escrita no 1º ano de escolaridade,12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação,Lisboa,2012 (Comunicação).
30. Mata Pereira, M; Fijalkow, J.; Alves Martins, M. Didática experimental e aquisição da linguagem escrita,12º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação,Lisboa,2012 (Comunicação).
31. Albuquerque, A.; Salvador, L.; Alves Martins, M. A evolução da escrita inventada e a aquisição precoce da leitura em crianças de idade pré-escolar: O impacto de um programa de intervenção de escrita inventada. ,XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia,Coruña,2011 (Comunicação).
32. Mata Pereira, M; Fijalkow, J.; Alves Martins, M. Relação entre contexto linguístico e a escrita de crianças em idade pré-escolar. ,XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia,Coruña,2011 (Comunicação).
33. Gonçalves, J.; Fidalgo, Z.; Alves Martins, M. Avaliação do desenvolvimento metacognitivo de estudantes entre o sexto e nono anos de escolaridade. , XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia,Coruña,2011 (Comunicação).
34. Vasconcelos Horta, I; Alves Martins, M. Invented spelling pro-grammes: factors that lead to phonetization,8th Interna-tional Conference IAIMTE,Hildesheim,2011 (Poster).
35. Alves Martins, M. Como levar as crianças em idade pré-escolar a pensar sobre a escrita , I Colóquio Internacional de Psicologia do Desenvolvimento ,Lisboa,2011 (Conferência ou palestra).
Por convite.
36. Gaitas, S.; Alves Martins, M. Reading and Writing Practices Among Portuguese First Grade Teachers,8th Interna-tional Conference IAIMTE,Hildesheim,2011 (Poster).
37. Correia, R.; Alves Martins, M. Desenvolvimento de um programa de intervenção em leitura e escrita com uma criança com síndrome X-Frágil,Colóquio Internacional de Psicologia do Desenvolvimento,Lisboa,2011 (Poster).
38. Mata Pereira, M; Fijalkow, J.; Alves Martins, M. Syllabic spellings: One letter per syllable? ,8th International Conference IAIMTE,Hildesheim,2011 (Comunicação).
39. Gaitas, S.; Alves Martins, M. Práticas de ensino da leitura no início de escolaridade em Portugal. , XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia,Coruña,2011 (Comunicação).
40. Albuquerque, A.; Salvador, L.; Alves Martins, M. O impacto de um programa de escrita inventada na evolução da escrita e da leitura em crianças de idade pré-escolar, I Colóquio Internacional de Psicologia do Desenvolvimento,Lisboa,2011 (Poster).
41. Simões, E.; Alves Martins, M. Avaliação da leitura oral de palavras: Análise da tipologia de erros de leitura em crianças do 1º e 2º anos de escolari-dade. ,XI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxia,Coruña,2011 (Comunicação).
42. Lourenço, C.; Alves Martins, M. Evolução da linguagem escrita em crianças de idade pré-escolar. , VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia,Braga,2010 (Simpósio).
43. Mata Pereira, M; Fijalkow, J.; Alves Martins, M. Syllabic spellings: A pedagogical manifestation? ,12th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing ,Heidelberg,2010 (Comunicação).
44. Alves Martins, M. Aprendizagem da leitura,Colóquio Leitura Investigação & Ensino,Lisboa,2010 (Comunicação).
Coordination of a round table.
45. Romeira, L.; Alves Martins, M. Leitura oral de palavras nos dois primeiros anos de escolaridade., I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contexto Educativo”,Braga,2010 (Comunicação).
46. Horta, I.; Alves Martins, M. Fricativas e oclusivas: Que efeitos no acesso ao princípio alfabético após um programa de intervenção na escrita?,VII Simpósio Nacional de investigação em Psico-logia,Braga,2010 (Simpósio).
47. Coelho, L.; Alves Martins, M. Interacções mãe-criança surda durante a leitura de livros de histórias: Dois estudos de caso. , I Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contexto Educativo”,Braga,2010 (Comunicação).
48. Gaitas, S.; Alves Martins, M. Procedimentos de ensino da lingua-gem escrita de professores do 1º Ciclo: A sua relação com as crenças. ,Simpósio Nacional de investigação em Psicologia,Braga,2010 (Comunicação).
49. Alves Martins, M; Vasconcelos Horta, I. Invented spelling in kindergarten: An analysis of child/adult interactions during an invented spelling programme. ,12th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing,Heidelberg,2010 (Poster).
50. Simões, E.; Alves Martins, M. Eficácia de um programa de intervenção nas dificuldades de leitura e escrita: estudo de caso. ,VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia,Braga,2010 (Simpósio).
51. Alves Martins, M; Silva, C.; Lourenço, C.. The impact of three invented spelling programmes on the understanding of the alphabetic principle in preschool children. ,12th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing,Heidelberg,2010 (Comunicação).
52. Alves Martins, M; Lucas, S.. A eficácia de dois programas de escrita inventada na evolução das conceptualizações sobre linguagem escrita de crianças em idade pré-escolar. ,VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia,Braga,2010 (Comunicação).
53. Santos, A. I; Alves Martins, M. Práticas pedagógicas de aborda-gem à linguagem escrita em jardim-de-infância.,VII Simpósio Nacional de investigação em Psicologia,Braga,2010 (Comunicação).
54. Alves Martins, M; Silva, C.; Lourenço, C.. O impacto de programas de escrita na evolução das escritas inventadas em crianças de idade pré-escolar,Congresso Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2009 (Congresso).
55. Horta, I.; Alves Martins, M. Writing programmes with kindergarten children: the effects of fricatives and stops consonants in the access to the alphabetic principle. ,7th International Conference – Learning and Teaching Language and Literature,Toronto,2009 (Conferência ou palestra).
56. Alves Martins, M; Silva, C.; Lourenço, C.. The impact of writing programmes on preschool children’s invented spellings,16th European Conference on Reading,Braga,2009 (Poster).
57. Silva, C.; Alves Martins, M; Mata Pereira, M. The impact of linguistic variables on the evolution of pre-school children´s writing: The case of stressed vs ustressed vowels.,13th Biannual Confer-ence, EARLI 2009 - Fostering Communities of Learners,Amsterdam,2009 (Conferência ou palestra).
58. Catarino, J.; Alves Martins, M. A agressão e vitimação entre pares em contexto escolar – estudo de caso no 5º ano de uma escola da cidade de Beja. , Congresso Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2009 (Congresso).
59. Santos, A. I; Alves Martins, M. Concepções e práticas pedagógicas de abordagem à linguagem escrita de educadores de infância. ,Congresso Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2009 (Congresso).
60. Simões, E.; Alves Martins, M. Desenvolvimento de um programa de intervenção com uma criança com dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita,Congresso Galego-Português de Psi-copedagogia,Braga,2009 (Congresso).
61. Gaitas, S.; Alves Martins, M. Relações entre crenças e práticas de linguagem escrita em professores do 1º ciclo. ,Congresso Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2009 (Congresso).
62. Horta, I.; Alves Martins, M. Orthographic performances and orthographic knowledge: A longitudinal study in third and fourth grades in a Portuguese elementary school. ,13th Biannual Conference, EARLI 2009 - Fostering Communities of Learners,Amsterdam,2009 (Conferência ou palestra).
63. Alves Martins, M; Silva, C.; Lourenço, C.. O impacto de programas de escrita na evolução das escritas inventadas em crianças de idade pré-escolar. ,Poster presented at the Congresso Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2009 (Poster).
64. Alves Martins, M; Silva, C.; Mata Pereira, M. Facilitating children’s invented spellings: Implications and important characteristics,Simpósio - Invented spelling: early steps on the pathways to literacy no Sixteenth Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading,Boston, Massachusetts,2009 (Simpósio).
65. Branco, A. R; Alves Martins, M. Conhecimentos precoces sobre a funcionalidade da linguagem escrita e aprendizagem da leitura. ,Congresso Galego-Português de Psicopedagogia,Braga,2009 (Congresso).
66. Horta, I.; Alves Martins, M. Writing programmes with kindergarten children: do they contribute to the development of children’s writing,11th International Conference of the EARLI Special Interest Group on writing,Lund,2008 (Conferência ou palestra).
67. Alves Martins, M. Qualidade das práticas de literacia em jardim de infância e desenvolvimento da escrita,1º Congresso Internacional em Estudos da Criança, Infâncias Possíveis, Mundos Reais ,Braga,2008 (Congresso).
68. Santos, A. I; Alves Martins, M. Fazer ou deixar fazer? Eis a questão! As práticas pedagógicas dos educadores de infância e as conceptualizações infantis sobre a leitura e a escrita,1º Congresso Internacional em Estudos da Criança, Infâncias Possíveis, Mundos Reais.,Braga,2008 (Congresso).
69. Santos, A. I; Alves Martins, M. Literacy practices in Portuguese kindergartens and children’s conceptualisations about written language. ,Conferência Internacional Writing Research Across Borders,Santa Barbara,2008 (Conferência ou palestra).
70. Alves Martins, M; Mata Pereira, M; Silva, C.. How can writing activities with preschool children promote the understanding of the alphabetic principle,11th International Conference of the EARLI Special Interest Group on writing,Lund,2008 (Conferência ou palestra).
71. Alves Martins, M; Simões, E.. Teste de Reconhecimento de Palavras para os dois primeiros anos de escolaridade,XIII Conferência Internacional Avaliação Psicológica formas e contextos,Braga,2008 (Poster).
72. Silva, C.; Almeida, T.; Alves Martins, M. Training the phonetization process with the names or the sounds of letters. ,11th International Conference of the EARLI Special Interest Group on writing,Lund ,2008 (Conferência ou palestra).
73. Santos, A.; Alves Martins, M. Portuguese kindergarten teachers and emergent literacy,11th International Conference of the EARLI Special Interest Group on writing,Lund,2008 (Conferência ou palestra).
74. Alves Martins, M; Silva, C.; Sousa, M.. Invented spelling activities and the phonetization of Portuguese pre-school children’s writing. ,Conferência Internacional Writing Research Across Borders,Santa Barbara,2008 (Conferência ou palestra).
75. Silva, C.; Almeida, T.; Alves Martins, M. The name and the sound of letters,Xth European Congress of Psychology,Prague,2007 (Congresso).
76. Farinha, S.; Alves Martins, M. Concepções precoces sobre linguagem escrita e aprendizagem da leitura,2º Congresso Aquisição da Linguagem,Guarda,2007 (Congresso).
77. Almeida, T.; Silva, C.; Alves Martins, M. Letters characteristics and the phonetization process,Xth European Congress of Psychology,Prague,2007 (Congresso).
78. Almeida, T.; Alves Martins, M; Silva, C.. Differences between fricatives and occlusives in the phonetization process,13th European Conference on Developmental Psychology,Jena,2007 (Poster).
79. Alves Martins, M; Mata Pereira, M; Silva, C.. Can writing activities in kindergartens promote children’s literacy skills?,Conferência Anual da British Psychological Society – Literacies,Stoke-on-Trent,2007 (Conferência ou palestra).
80. Alves Martins, M; Silva, C.; Mata Pereira, M. The impact of the articulatory properties of phonemes on the evolution of preschool children’s writing,Xth European Congress of Psychology, Prague,2007 (Poster).
81. Santos, A. I; Alves Martins, M. Concepções e práticas pedagógicas de abordagem à linguagem escrita dos educadores de infância,2º Congresso Aquisição da Linguagem,Guarda,2007 (Congresso).
82. Alves Martins, M; Farinha, C.. Relationships between early concepts about written language and reading acquisition,Xth European Congress of Psychology,Prague,2007 (Poster).
83. Silva, C.; Alves Martins, M. Consciência explícita dos constrangimentos ortográficos: A sua importância para o desempenho ortográfico,Symposium Contextos de desenvolvimento da linguagem escrita, no VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Évora. ,2006 (Simpósio).
84. Artur, A.; Alves Martins, M. Contextos de educação pré-escolar promotores de aprendizagens significantes no domínio da linguagem escrita – a evolução dos conhecimentos das crianças de dois grupos socialmente contrastados. Contextos de desenvolvimento da linguagem escrita ,Symposium Contextos de desenvolvimento da linguagem escrita, no VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Évora,2006 (Simpósio).
85. Mata, L.; Alves Martins, M. Literacia Familiar e concepções emergentes de literacia em crianças de idade pré-escolar.,XIV Colóquio da AFIRSE/AIPELF,Lisboa,2006 (Comunicação).
86. Alves Martins, M; Farinha, C.. Relação entre os conhecimentos iniciais sobre linguagem escrita e os resultados em leitura no final do 1º ano de escolaridade. ,XI Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,2006 (Poster).
87. Alves Martins, M; Silva, C.; Mata Pereira, M. The impact of the articulatory properties of the phonemes on the evolution of pre-school children’s invented spellings,10th international Conference of the EARLI special interest group on writing,Antwerp,2006 (Conferência ou palestra).
88. Alves Martins, M; Silva, C.; Mata Pereira, M. O impacto das propriedades articulatórias dos fonemas na fonetização das escritas inventadas de crianças de idade pré-escolar,Symposium Contextos de desenvolvimento da linguagem escrita, no VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, ,Évora,2006 (Simpósio).
89. Mata Pereira, M; Alves Martins, M; Silva, C.. Programas de intervenção se escrita e a evolução das conceptualizações em crianças em idade pré-escolar,Symposium Contextos de desenvolvimento da linguagem escrita, no VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Évora,2006 (Simpósio).
90. Santos, A. I; Alves Martins, M. Os educadores de infância e a linguagem escrita: As suas perspectivas acerca da intervenção pedagógica,Symposium Contextos de desenvolvimento da linguagem escrita, no VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia. , Évora,2006 (Simpósio).
91. Mata Pereira, M; Alves Martins, M; Silva, C.. The impact of letter knowledge in the evolution of Portuguese preschool children’s invented spellings,XII European Conference on Developmental Psychology,Tenerife,2005 (Poster).
92. Alves Martins, M; Silva, C.. Can writing activities promote phonological awareness? Evidence from 5 year-old Portuguese children with different levels of writing development,Simpósio Early Literacy na XII European Conference on Developmental Psychology,Tenerife.,2005 (Simpósio).
93. Chaleta, E.; Alves Martins, M. Learning in higher education – the relationship between cognition, student’s feelings and motivation,IXth International Conference on Motivation: Cognition, Motivation and Affect,Lisboa,2004 (Conferência ou palestra).
94. Grácio, L.; Alves Martins, M; Rosário, P.. What is necessary for learning? Conceptions of Portuguese students. ,IXth International Conference on Motivation: Cognition, Motivation and Affect ,Lisboa,2004 (Poster).
95. Alves Martins, M. A avaliação das práticas de leitura e de escrita em jardim de infância,IV Simpósio Internacional Avaliação em Educação de Infância: Contextos, Processos e Produtos, ,Viseu,2004 (Simpósio).
96. Alves Martins, M; Silva, C.. Relações entre escritas inventadas e consciência fonémica,V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,2003 (Simpósio).
97. Silva, C.; Alves Martins, M. O impacto das escritas inventadas na consciência fonémica,V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Lisboa,2003 (Simpósio).
98. Alves Martins, M. Qualidade educativa e desenvolvimento da linguagem escrita,Encontro Internacional: A criança, a Língua e o Texto Literário: da Investigação às Práticas,Braga,2003 (Comunicação).
99. Mata, L.; Alves Martins, M; Formosinho, J.. Ler e escrever na família,V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,2003 (Simpósio).
100. Silva, C.; Alves Martins, M. The impact of preschool children´s invented spelling on phonemic skills. ,10th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, Pádua,2003 (Conferência ou palestra).
101. Alves Martins, M. Desenvolvimento da literacia e práticas educativas em jardim de infância.,Conference at the 1º Congresso do Educador de Infância,Lisboa,2002 (Congresso).
102. Alves Martins, M; Peixoto, F.. Self-representation, attitudes towards school and academic achievement among adolescents: a longitudinal study. ,8th International Conference on Motivation,Moscovo,2002 (Conferência ou palestra).
103. Mata, L.; Alves Martins, M; Formosinho, J.. Motivation for reading and writing in preschool and first grade children,12th European Conference on Quality in Early Childhood Education,Chipre,2002 (Conferência ou palestra).
104. Mata, L.; Alves Martins, M; Formosinho, J.. Literacy motivation in preschool children,8th International Conference on Motivation,Moscovo,2002 (Conferência ou palestra).
105. Alves Martins, M. Concepções sobre linguagem escrita e práticas educativas no jardim de infância, Seminário: Quem não lê é como quem não sabe,Braga,2001 (Seminário).
106. Peixoto, F.; Alves Martins, M. Effects of gender, age and school achievement on self-representations and valuing of the school,IXth European Conference of the European Association for Research in Learning and Instruction,Friburgo,2001 (Conferência ou palestra).
107. Alves Martins, M. Pratiques familiales et appropriation de la langue écrite, Forum Retz, Lecture écriture et culture écrite,Paris,2001 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
108. Alves Martins, M. Práticas educativas e concepções sobre linguagem escrita em crianças de idade pre-escolar, I Encontro de Educação de Infância - A abordagem à leitura e à escrita no jardim de infância,Angra do Heroísmo, Açores,2001 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
109. Mata, L.; Alves Martins, M; Formosinho, J.. Motivação para a leitura e para a escrita em crianças de idade pré-escolar,VI Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia,Braga,2001 (Congresso).
110. Alves Martins, M; Silva, C.. Letter names and writing phonetization,European Association for Research in Learning and Instruction Writing Conference ,Verona,2000 (Conferência ou palestra).
111. Alves Martins, M; Peixoto, F.; Pereira, M.; Amaral, V.; Pedro, I.. How underachievers protect their self-esteem? , 7th International Conference on Motivation ,Lovaina,2000 (Conferência ou palestra).
112. Peixoto, F.; Alves Martins, M; Pereira, M.; Amaral, V.; Pedro, I.. Strategies of self-esteem protection in adolescents who are unsuccessful at school. ,7ª Conferência da European Association for Research on Adolescence,Jena,2000 (Conferência ou palestra).
113. Peixoto, F.; Alves Martins, M; Pereira, M.; Amaral, V.; Pedro, I.. Peer groups in portuguese adolescents., 7ª Conferência da European Association for Research on Adolescence,Jena,2000 (Conferência ou palestra).
114. Peixoto, F.; Alves Martins, M; Pereira, M.; Amaral, V.; Pedro, I.. School achievement, self-esteem, self-concept and social identity in Portuguese adolescents. , IXth European Conference on Developmental Psychology,Spetses,1999 (Conferência ou palestra).
115. Alves Martins, M; Peixoto, F.. Self- esteem, social identity and school achievement in adolescence, International Conference on Motivation, 6th Workshop on Achievement and Task Motivation,Salónica,1998 (Conferência ou palestra).
116. Martins, E.; Machado, M.; Alves Martins, M. O papel do ISPA no quadro da intervenção comunitária: programa URBAN – Oeiras,Painel sobre Intervenção Comunitária a Nível das Comunidades Locais no II Congresso Europeu de Psicologia Comunitária ,Lisboa,1998 (Congresso).
117. Alves Martins, M. A motivação em situações educativas,Seminário Motivação, Aprendizagem e Profissão Docente,Faro,1998 (Seminário).
118. Alves Martins, M. Adolescência, família e comunidade ,Colóquio "Sobreviver a adolescência",Coimbra,1998 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
119. Alves Martins, M. A motivação em situações educativas ,Seminário "Motivação, aprendizagem e profissão docente",Faro,1998 (Seminário).
Comunicãção oral por convite.
120. Alves Martins, M. Desenvolvimento cognitivo e realização escolar na adolescência,VII Seminário "A componente de Psicologia na Formação de Professores e outros agentes Educativos",Évora,1997 (Seminário).
Comunicação oral por convite.
121. Alves Martins, M. Dinâmica da escola e identidades sociais,IX Colóquio de Psicologia e Educação "Dinâmicas relacionais e eficácia educativa",Lisboa,1996 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
122. Alves Martins, M; Peixoto, F.. Auto-conceito, auto-estima e resultados escolares em adolescentes,IV Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,1996 (Simpósio).
123. Alves Martins, M. Literacia nos Jardins de Infância,1º Congresso Educação Hoje Educação Pré-escolar,Lisboa,1996 (Congresso).
124. Alves Martins, M. Psicologia da Educação,IV Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,1996 (Simpósio).
125. Alves Martins, M. A emergência da literacia,D.E.S.E. em Educação de infância,Braga,1996 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
126. Alves Martins, M. Conhecimentos precoces sobre linguagem escrita e aprendizagem da leitura, II Congresso Galaico-português de Psicopedagogia,Braga,1996 (Congresso).
127. Alves Martins, M; Niza, I.. Escrita,I Encontro de Professores de Português,Estoril,1995 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
128. Alves Martins, M; Mata, L.; Peixoto, F.; Monteiro, V.. Teste de linguagem técnica da leitura/escrita,I Mostra de Instrumentos de Avaliação Psicológica em Portugal, III Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,Braga,1995 (Conferência ou palestra).
129. Alves Martins, M. Emergência da literacia no jardim de infância,VI Encontro Nacional da A.P.E.I.,Braga,1995 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
130. Alves Martins, M. Emergência da literacia no jardim de infância,VI Encontro Nacional da A.P.E.I.,Braga,1995 (Comunicação).
131. Alves Martins, M; Peixoto, F.; Mata, L.; Monteiro, V.. Escala de auto-conceito,I Mostra de Instrumentos de Avaliação Psicológica em Portugal, III Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos.,Braga,1995 (Conferência ou palestra).
132. Alves Martins, M. Representações das crianças em idade pré-escolar sobre a linguagem escrita,D.E.S.E. sobre educação pré-escolar,Braga,1994 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
133. Alves Martins, M. Investigação sobre leitura e escrita,Encontro sobre a qualidade educativa no 1º ciclo, Projecto Educação para Todos da Lousã,Lousã,1994 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
134. Alves Martins, M. Concepções precoces sobre a linguagem oral e escrita, 2º Encontro de Educadores e Professores do 1º ciclo do ensino Básico do Concelho de Tomar,Tomar,1994 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
135. Alves Martins, M; Neves, M.. Dinâmicas interactivas a propósito da escrita de palavras no 2º ano de escolaridade,XVI Congresso do Movimento da Escola Moderna,Lisboa,1994 (Congresso).
Comunicação oral por convite.
136. Alves Martins, M. Estratégias de leitura no 1º ano de escolaridade, Colóquio "Aprender Aprendendo: o ensino aprendizagem da língua portuguesa,Lisboa,1993 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
137. Alves Martins, M. Les idées des enfants sur l´écrit à l´entrée à l´école primaire,Colóquio "Apprendre à lire", Paris,1993 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
138. Alves Martins, M. Des familles défavorisées et l´entrée dans l´écrit,Journées d´étude: Liaison École/Familles,Paris,1993 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
139. Alves Martins, M. Evolução das estratégias de leitura no 1º ano de escolaridade,III Jornadas Reforma Educativa,Beja,1993 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
140. Alves Martins, M. Linguagem, leitura e escrita,Évora,1993 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
141. Alves Martins, M. Práticas culturais e representação do escrito, VII Colóquio de Psicologia e Educação,Lisboa,1992 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
142. Alves Martins, M. Conceptualizações sobre a linguagem escrita, consciência fonémica e aprendizagem da leitura,III Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia,Lisboa,1992 (Simpósio).
143. Alves Martins, M. Desenvolvimento cognitivo e aprendizagem da leitura,Workshop: Promoção do Desenvolvimento Psicológico e da Aprendizagem Escolar,1992 (Comunicação).
144. Alves Martins, M. Representações infantis sobre a leitura e insucesso escolar,Congresso Internacional A criança no mundo de língua portuguesa,Lisboa,1992 (Congresso).
Comunicação oral por convite.
145. Alves Martins, M. Conceptualisations sur le langage écrit et apprentissage de la lecture,Colóquio "L´enfant apprenti-lecteur. Aspects linguistiques et cognitifs",Paris,1992 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
146. Alves Martins, M. Reforma educativa e desenvolvimento pessoal e social,VI Colóquio de Psicologia e Educação,Lisboa,1991 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
147. Alves Martins, M; Matta, I.; Mata, L.; Nunes, C.. Avaliação em matemática e língua materna no 1º ciclo do ensino básico,VI Colóquio de Psicologia e Educação,Lisboa,1991 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
148. Alves Martins, M. O ensino da língua e a reforma educativa, XIII Congresso do Movimento da Escola Moderna,Lisboa,1991 (Congresso).
Comunicação oral por convite.
149. Alves Martins, M. Aprendizagem da leitura em crianças de meios desfavorecidos,V Colóquio de Psicologia e Educação,Lisboa.,1990 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
150. Alves Martins, M. L´évolution des statrégies de lecture en début de scolarité élémentaire,Séminaire "Existe-t-il une Psychogénèse de l´Écrit?",Toulouse,1990 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
151. Alves Martins, M. A aprendizagem da leitura: programas de leitura na família,V Colóquio de Psicologia e Educação,Lisboa,1990 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
152. Alves Martins, M. Auto-estima e auto-conceito como factores determinantes da capacidade de realização,Seminário "O papel dos técnicos de orientação na toxicodependência",Lisboa,1990 (Seminário).
Comunicação oral por convite.
153. Alves Martins, M. A influência do contexto na resolução de problemas. , Conferência Internacional: A Psicologia e os Psicólogos Hoje,Lisboa,1989 (Conferência ou palestra).
154. Alves Martins, M. O que tem a criança que descobrir para aprender a ler,Colóquio Psicanálise e Educação,Lisboa,1989 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
155. Alves Martins, M. Análise dos textos livres dum ano lectivo em quatro turmas da escola da Ajuda da Voz do Operário,Formação Contínua da Voz do Operário,Lisboa,1989 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
156. Alves Martins, M. A aprendizagem da leitura e da escrita,Seminário Internacional sobre Factores Cognitivos e Realização Escolar,Braga,1989 (Seminário).
157. Alves Martins, M. Aprendizagem da leitura e da escrita,IV Colóquio de Psicologia e Educação,Lisboa,1988 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
158. Alves Martins, M; Matta, I.. As concepções sobre as práticas educativas das crianças de Alfama - análise a partir de dramatizações,Colóquio das comemorações dos 25 anos de Ensino da Psicologia,Lisboa,1987 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
159. Alves Martins, M. A pré-história da leitura e da escrita,Congresso sobre o Ensino do Português,Lisboa,1987 (Congresso).
Comunicação oral por convite.
160. Alves Martins, M; Pereira, F.. Insucesso escolar: da criança inadaptada à inadaptação da escola, 1º Congresso Nacional para o Desenvolvimento da Criança,Lisboa,1987 (Congresso).
Comunicação oral por convite.
161. Soares, J.; Alves Martins, M. A evolução da escrita livre,Congresso do Movimento da Escola Moderna,Lisboa,1987 (Congresso).
Comunicação oral por convite.
162. Alves Martins, M. A criança em idade pré-escolar: leitura,Colóquio das comemorações dos 25 anos de Ensino da Psicologia,Lisboa,1987 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
163. Alves Martins, M; Quintas Mendes, A. A pré-história da escrita,II Colóquio de Psicologia e Educação,Lisboa,1986 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
164. Alves Martins, M; Quintas Mendes, A. A leitura e a escrita em crianças de idade pré-escolar,I Colóquio de Psicologia e Educação,Lisboa,1985 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.
165. Alves Martins, M. Estratégias de aquisição da linguagem escrita,Colóquio das Comemorações dos 20 anos de Ensino da Psicologia no Instituto Superior de Psicologia Aplicada,Lisboa,1984 (Comunicação).
Comunicação oral por convite.

Organização de evento
Event organization
1. Alves Martins, M. Factores promotores do desenvolvimento da linguagem escrita em crianças de idade pré-escolar,2010 (Simpósio / Organização).
VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia.





Dados Complementares (Additional data)


Orientações
Orientations


Tese de Doutoramento
Phd Thesis
Concluídas
Completed
1. Mónica Sampaio Gaiolas, Aquisição da linguagem escrita nos dois primeiros anos de escolaridade e sua relação com o conhecimento metalinguístico, 2016. (Orientador).
2. Edlia Simões, Tipologias de erros de leitura no 1º Ciclo: Avaliação da leitura oral de palavras, 2015. Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador).
3. Jorge Osvaldo Dias Santos Gonçalves, O desenvolvimento metacognitivo de alunos do 3º ciclo e as atividades de investigação no ensino das ciências, 2015. (Orientador).
4. Sérgio Gaitas, Práticas de ensino da leitura e da escrita no 1º ano de escolaridade em Portugal. Qual a relação com as crenças dos professores ?, 2014. Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador).
5. Dominique Bina, La syllabe dans l’écriture inventée en français, 2011. (Co-orientador).
Coorientation with Prof. Jacques Fijalkow.
6. Miguel Mata Pereira, Le role de la syllable dans la psycho-socio-genèse de l’écrit : le cas du portugais, 2011. (Orientador).
Coorientation with Prof. Jacques Fijalkow.
7. Maria Inês Vasconcelos Horta Martins, Acesso ao princípio alfabético no pré-escolar: um programa de treino conceptual, 2011. (Orientador).
8. Ana Isabel da Silva Santos, A abordagem à leitura e à escrita no jardim de infância: concepções e práticas dos educadores de infância, 2008. Tese (Doutoramento em Educação, Metodologia do Ensino do Português) - Universidade dos Açores (Orientador).
9. Lucília Cardoso Salgado Mexia Alves, A inadequação da educação aos destinatários: inclusão e exclusão à entrada na escola básica: respostas formais e não formais, 2004. (Co-orientador).
Coorientation with Prof. António Candeias.
10. Lúcia da Graça Cruz Domingues Amante, A importância das novas tecnologias no pré-escolar: Um estudo de caso, 2003. (Co-orientador).
Coorientation with Prof. Maria Emília Ricardo Marques.
11. Maria de Lourdes Estorninho Neves da Mata, Literacia familiar: caracterização de práticas de literacia, em famílias de crianças em idade pre-escolar. Estudo das suas relações com a realização das crianças, 2003. Tese (Estudos da Criança) - Universidade do Minho (Co-orientador).
Coorientation with Prof. João Formosinho.
12. Maria Elisa Rolo Chaleta, Abordagens ao estudo e estratégias de aprendizagem no ensino superior, 2003. (Orientador).
13. Maria Luisa Fonseca Grácio, Concepções do aprender em estudantes de diferentes graus de ensino do final da escolaridade obrigatória ao ensino superior. Uma perspectiva fenomenográfica, 2003. (Orientador).
14. Ana Cristina Conceição da Silva, Até à compreensão do princípio alfabético: A interacção entre a evolução das conceptualizações infantis sobre a escrita e os progressos na consciência fonológica - três estudos experimentais, 2001. Tese (Psicologia da Educação) - Universidade do Minho (Co-orientador).
Coorientation with Prof. Leandro de Almeida.
Em curso
Ongoing
1. Ana Albuquerque, Programas d intervenção de escrita inventada em crianças de idade pré-escolar e suas implicações na aprendizagem da leitura e escrita no início da escolaridade formal, 2013. (Orientador).
2. Patrícia Silva, Preditores dos desempenhos em leitura e escrita nos 4º e 6º anos de escolaridade, 2012. (Orientador).
3. Graça Ara'ujo, Inserção profissional de recém diplomados do ensino superior: orientação para o futuro e comportamentos proactivos de carreira, 2012. (Co-orientador).
4. Liliana Salvador, O impacto de um programa de escrita inventada e de um programa de consciência fonológica na aprendizagem da leitura de crianças em risco de desenvolver dificuldades de aprendizagem da leitura do 1º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, 2012. Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador).
5. Jorge Gonçalves, O desenvolvimento da metacognição e as actividades de tipo investigativo na disciplina de Ciências Físico-Químicas do 8º ano de escolaridade, 2010. (Orientador).


Dissertação de Mestrado
Master degree dissertation
Concluídas
Completed
1. Catarina Susana Guerreiro Marques, Programas de escrita inventada: será que a estrutura silábica das palavras influencia a evolução da escrita e da leitura?, 2016. (Orientador).
2. Sebastião de Andrade e Sousa pereira Palha, À descoberta do mundo da escrita: Um programa de intervenção com uma criança surda no pré-escolar, 2016. (Orientador).
3. Ana Rita Ribeiro Vicente, Como trabalhar conteúdos curriculares através de atividades que envolvam as crianças ativamente nas aprendizagens, 2016. (Orientador).
4. Sónia Pires Pereira, Promoção da escrita no 1º ciclo do ensino básico: desafios e estratégias, 2016. (Orientador).
5. Margarida Vieira Martins Cid Proença, Dois programas de escrita inventada em pequeno grupo com crianças de idade pré-escolar, 2015. (Orientador).
6. Andreia Cristina da Silva Reis, Impacto de dois programas de escritas inventadas desenvolvidos em pequeno grupo com crianças do pré-escolar na aprendizagem da escrita e da leitura, 2015. (Orientador).
7. Andreia Filipa Rodrigues da Mata, Impacto de um programa de treino fonológico em crianças do 2º ano de escolaridade com dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita, 2014. (Orientador).
8. Laura Lampreia, As práticas de ensino e a sua relação com os resultados em leitura no 1º e 3º ano de escolaridade, 2014. (Orientador).
9. Cláudia Soraia Maia, O impacto de dois programas: escrita inventada e treino fonológico na aprendizagem da escrita e da leitura em crianças do pré-escolar e em crianças do 1º ano, 2013. (Orientador).
10. Rita Bon de Sousa, Aprendizagem da leitura e consciência fonológica: O impacto do método de ensino, 2013. (Orientador).
11. Rafaela Gouveia Pereira, Os efeitos de um programa de escrita inventada na evolução da escrita inventada e da leitura precoce em crianças de idade pré-escolar, 2012. (Orientador).
12. Sandra Soares, Estilos parentais: Percepções entre pais e filhos, 2012. (Orientador).
13. Sara Isabel Rosa Paulus, Sara Isabel Rosa Paulus, 2012. (Co-orientador).
14. Maria Madalena Ferreira Lima, As crianças e a aprendizagem da escrita e da leitura: impacto de um programa de escrita inventada em situação de grupo, 2012. (Orientador).
15. Carolina Fragoso, Erros de leitura de crianças do 2º e 3º anos de escolaridade , 2011. (Orientador).
16. Maria do Carmo Montez, Programa de escritas inventadas: impacto na leitura e escrita de crianças do pré-escolar , 2011. (Orientador).
17. Daniela Vicente, Relação entre os conhecimentos iniciais da linguagem escrita e a aprendizagem da leitura no final do 1º ano de escolaridade , 2011. (Orientador).
18. Laura Romeira, Desempenho na leitura oral de palavras: Um estudo comparativo entre crianças do 1º e do 2º ano de escolaridade , 2010. (Orientador).
19. Ana Rita Correia, Desenvolvimento de um programa de intervenção em leitura e escrita com uma criança com síndrome X-frágil , 2010. (Orientador).
20. Hugo Camacho, Relação entre os conhecimentos iniciais sobre linguagem escrita e a aprendizagem da leitura no final do 1º ano de escolaridade , 2010. (Orientador).
21. Josefina Carvalho, Aprendizagem da leitura num grupo de crianças do 2º ano de escolaridade: Relações entre as representações sobre a leitura, o desenvolvimento da linguagem oral e a aquisição da leitura , 2010. (Orientador).
22. Amélia Mestre, Relação entre os conhecimentos iniciais sobre linguagem escrita e a aprendizagem da leitura no final do 1º ano de escolaridade , 2010. (Orientador).
23. Ana Albuquerque, A evolução das escritas inventadas e da leitura precoce em crianças de idade pré-escolar: os efeitos de um programa de intervenção de escrita , 2010. (Orientador).
24. Liliana Salvador, O impacto de um programa de escrita inventada na escrita e na leitura em crianças em idade pré-escolar , 2010. (Orientador).
25. Vanessa Cruz, Programa de Intervenção para a estimulação das concepções da funcionalidade da leitura e da escrita para crianças de 5 anos (pré-escolar) , 2010. (Orientador).
26. Sandra Costa, Motivação para a aprendizagem da leitura e escrita em jovens de etnia cigana , 2010. (Orientador).
27. Afssá Abdul Aziz, Estudo comparativo sobre os desempenhos em leitura nos 1º e 2º anos de escolaridade de ensino básico , 2010. (Orientador).
28. Filipa Botas, A importância da escrita inventada e da consciência fonológica no pré-escolar , 2010. (Orientador).
29. Mariana Almeida, As dificuldades da leitura e escrita em crianças surdas profundas: um estudo de caso em quatro crianças , 2009. (Orientador).
30. Ana Rita Branco, A funcionalidade da linguagem escrita e a aprendizagem da leitura. o conhecimento das crianças no início da escolaridade sobre suportes de escrita existentes na vida quotidiana , 2009. (Orientador).
31. Sílvia Pantoja, A prática funcional da linguagem escrita em sala de aula: uma experiência com crianças de 5-6 anos, 2009. (Orientador).
32. Joana Filipe Martins, Os efeitos de diferentes práticas pedagógicas nas narrativas de alunos de 7º e 8º anos , 2009. (Orientador).
33. Sara Lucas, Programas de escrita no pré-escolar: o impacto da acentuação da sílaba inicial nos progressos das crianças , 2009. (Orientador).
34. Sérgio Gaitas, Crenças e práticas de ensino da linguagem escrita de professores do 1º ciclo , 2009. (Orientador).
35. Leandra Coelho, Interacções mãe-criança surda durante a leitura de livros de histórias , 2009. (Orientador).
36. Júlia Catarino, A agressão/vitimação entre pares em contexto escolar: estudos de caso no 5º ano de uma escola da cidade de Beja , 2008. (Orientador).
37. Adelaide Vala , Contextos promotores de aquisição da linguagem escrita em jardim-de-infância. Estudo de caso , 2008. (Orientador).
38. Ana Porto, Diferença na aprendizagem da escrita e da leitura em crianças surdas e ouvintes do 1º e 2º anos de escolaridade , 2008. (Orientador).
39. Maria João Reis, A leitura nas crianças surdas , 2007. (Orientador).
40. Maria da Graça Fonseca, Interagir e planificar: a construção de guiões na promoção da competência textual , 2006. (Orientador).
41. Elsa Maria Gomes Violante, Inclusão: desenvolvimento de um programa de intervenção em comunicação – linguagem oral e escrita com uma criança com necessidades educativas especiais , 2006. (Orientador).
42. Ana Artur, Contextos de educação pré-escolar promotores de aprendizagens significantes no domínio da linguagem escrita: A evolução dos conhecimentos das crianças de dois grupos socialmente contrastados, 2005. (Orientador).
43. Laura Garcia Miguez, Descobrindo a linguagem escrita aos 3 anos: evolução dos conhecimentos de um grupo de crianças ao longo de um ano, 2005. (Orientador).
44. Miguel Leite Borges da Mata Pereira , Programas de intervenção de escrita e a génese do processo de fonetização da escrita, 2005. (Co-orientador).
45. Maria do Céu Godinho Moreira Margarido, O papel das interacções sociais (díades homogéneas/díades heterogéneas) durante a revisão de texto no desenvolvimento individual da escrita, no 5º ano de escolaridade, 2005. (Orientador).
46. Ângela Maria Gomes Martins Rodrigues, Práticas promotoras do estudo na disciplina de História no 3º ciclo do ensino básico, 2005. (Orientador).
47. Ana Montez Cadima, Problemas de comportamento na escola, 2005. (Orientador).
48. Margarida Cosme Gomes Filipe, Competências metalinguísticas, estratégias de leitura e aprendizagem da leitura em crianças do 1º ano de escolaridade, 2005. (Orientador).
49. Joana Ortigão Fernandes, Construindo a linguagem escrita no jardim de infância: estudo sobre as actividades pedagógicas e a evolução dos conhecimentos de um grupo de crianças em idade pré-escolar, 2004. (Orientador).
50. Maria Inácia Santana, Da revisão de textos à reflexão sobre a escrita por alunos do 3º ano de escolaridade, 2004. (Orientador).
51. Maria de Fátima Valente, Competências metalinguísticas e estratégias de leitura na aprendizagem da linguagem escrita com métodos de ensino diferentes, 2003. (Orientador).
52. Mónica Caetano, Efeitos de um programa de treino de produção de resumos na capacidade de resumir textos narrativos e expositivos em alunos do 6º ano do ensino básico, 2002. (Orientador).
53. Maria da Conceição Fernandes Antunes Aleixo, A vez e a voz da escrita: perspectiva social dos processos de revisão de escrita de alunos do 1º ciclo, 2002. (Orientador).
54. Maria Madalena Tempero António, As competências ortográficas de adultos alfabetizados tardiamente e crianças que frequentam o 4º ano de escolaridade, 2002. (Orientador).
55. Valéria Sousa-Gomes, À descoberta dos sons : o desenvolvimento precoce da capacidade metafonológica, 2002. (Orientador).
56. Maria da Luz Esteves, Aprendizagem da linguagem escrita em contexto pré-escolar, 2002. (Orientador).
57. Ana Catarina Pedro Alves, Abordagens ao resumo escrito na presença e ausência do texto, 2002. (Orientador).
58. José Manuel Mendes, Resolução de conflitos na sala de aula: critérios para a sua avaliação. Estudo de representações de alunos e professores do 12º ano , 2001. (Orientador).
59. Maria Eduarda Montes, Mecanismos de protecção da auto-estima dos adolescentes dos 7º ao 12º anos de escolaridade, 2001. (Orientador).
60. Inês Vasconcelos, Pensar a ortografia: s, ss, c, ç? competências ortográficas nos 3º e 4º anos de escolaridade do ensino básico, 2001. (Orientador).
61. Fernanda Carvalho Neto, A influência de factores socio contextuais nas dinamicas interactivas em situações de resolução de problemas, 2001. (Orientador).
62. Leocádia Madeira, Implementação de um programa de intervenção sobre o processo de revisão da escrita, 2001. (Orientador).
63. Ana Isabel Santos, Práticas do educador de infância e concepções infantis sobre a linduagem escrita em crianças de 4-5 anos, 2001. (Orientador).
64. Jacinta Sebastião, Avaliação de um programa de métodos de estudo através do resumo de textos, 2000. (Orientador).
65. Isabel Gandum, Conceptualizações sobre a leitura e a escrita e aprendizagem da leitura de crianças moçambicanas, 2000. (Orientador).
66. Francisca Matos, Os sons e as letras: início da fonetização da escrita, 2000. (Orientador).
67. Paulo Brazão, Desenvolvimento de um programa informático sobre ortografia a partir do levantamento das práticas dos professores no 3º ano de escolaridade, 2000. (Orientador).
68. Carmen Marinho Pereira, A interpretação de uma tarefa de conservação do número apresentada de forma acidental, 2000. (Orientador).
69. Vanda Martins, Ortografia - desempenho e representações: um estudo comparativo no 4º ano de escolaridade, 1999. (Orientador).
70. Teresa Diniz, Auto-estima, identidade social e passado escolar, 1999. (Orientador).
71. Manuela Candeias, A auto-representação em adolescentes do 3º ciclo do ensino básico, 1999. (Orientador).
72. Madalena Alves, Comportamentos emergentes de leitura em crianças sem educação pré-escolar à entrada para a escola, 1999. (Orientador).
73. Maria do Rosário Simão, Estratégias de compreensão na leitura e resumo do texto, 1999. (Orientador).
74. Teresa Soares, Que farei com estas letras?" , 1999. (Orientador).
75. Maria de Lourdes Moreira, Aprendizagem da leitura e escrita: motivação e facilitação, 1998. (Orientador).
76. Teresa Lobo, Comparação das estratégias de leitura em bons e maus leitores do 6º ano de escolaridade, 1997. (Orientador).
77. António José Gonzalez, A resolução de um problema absurdo em contexto de avaliação e de trabalho para casa, 1997. (Orientador).
78. Daniela Mourato, As concepções de educadores e de professores do 1º ciclo sobre os conhecimentos das crianças acerca da linguagem escrita antes do ensino formal, 1997. (Orientador).
79. Maria do Rosário Eça, O papel da planificação no reconto escrito de histórias, 1997. (Orientador).
80. Rosa Maria Ribeiro Castanheira Pacheco de Oliveira, O animador sociocultural: contributos para o estudo da sua representação social, 1997. (Orientador).
81. Luis Gonzaga, Bom aluno e mau aluno: representações e protótipos mobilizados pelo professor na categorização dos alunos , 1997. (Orientador).
82. Maria Amélia Gomes, Evolução dos desempenhos e estratégias na procura de palavras, 1997. (Orientador).
83. Maria Paula Rodrigues, Comparação dos desempenhos e das estratégias utilizadas na escrita e na leitura de palavras no 1º ano de escolaridade, 1996. (Orientador).
84. António Augusto Pereira Vinhal, As condutas necessárias: mediação das variáveis sociais na actividade cognitiva, 1996. (Orientador).
85. Maria de Lurdes Pimenta, A noção de justiça na criança, 1996. (Orientador).
86. Maria Elisa Rolo Chaleta, Opinião sobre o ensino superior e abordagem à aprendizagem, 1996. (Orientador).
87. José Moura Carvalho, O processo e o percurso de revisão da escrita de alunos do Ensino Secundário com diferentes processadores de texto, 1996. (Orientador).
88. Rita Maria Correia Raposo, Estudo longitudinal do auto-conceito, auto-estima e atribuição causal em crianças e adolescentes de um serviço de apoio psicopedagógico, 1996. (Orientador).
89. Eva Delgado Martins, Ortografia e consciência fonológica, 1996. (Orientador).
90. Maria Isaura Marques de Almeida, Teorias implícitas do desenvolvimento e da educação: análise dos processos inter-individuais e intra-individuais em situações de interacção mãe/ama-criança, 1996. (Orientador).
91. Maria da Luz Pinto Baptista, Interacções sociais e aprendizagem: resolução a díades de problemas sobre a lei de Proust no oitavo ano de escolaridade, 1995. (Orientador).
92. Maria de Lourdes Mata, Escrita em interacção: processos de construção em crianças de 5-6 anos, 1995. (Orientador).
93. Ana Maria da Costa Salazar Braga, Um estudo de valores num grupo de adolescentes, 1995. (Orientador).
94. Maria Gouveia Pereira, A percepção do papel do grupo de pares nas tarefas de desenvolvimento em adolescentes e pais, 1995. (Orientador).
95. Maria de Fátima Simões Homem Cristo, A avaliação da imaginação nas produções escritas das crianças do 2º ciclo, 1995. (Orientador).
96. Maria da Graça Vinagre da Graça, A prevenção da intoxicação não intencional infantil no espaço doméstico - a importância dos factores socio-cognitivos dos pais, 1995. (Co-orientador).
97. Maria Clara Almeida do Nascimento e Oliveira, Desenvolvimento da expressão escrita em alunos do 1º ciclo: estudo longitudinal, 1995. (Orientador).
98. Ivone Conceição Jacinto Oliveira Niza, A escrita na escola: correcções e juízos dos professores sobre textos dos alunos, 1995. (Orientador).
99. Maria Luisa Fonseca Grácio, Representações da criança, da criança em idade pre-escolar e da criança em idade escolar em educadores de infância e professores do 1º ciclo do ensino básico, 1995. (Orientador).
100. Maria de Fátima Goulão, Estudo da relação entre as atitudes, capacidade de "correr risco" e a aprendizagem do português, língua estrangeira, em aprendentes adultos estrangeiros, 1994. (Orientador).
101. Joaquim da Costa Amaral, Auto-eficácia, auto-regulação e desempenho na realização de tarefas cognitivas, 1993. (Orientador).
102. Ana Carita, Interacção professor-aluno em situação de conflito: representações mobilizadas pelo professor, 1992. (Orientador).
103. Alberto Barros de Sousa, Relações entre auto-percepção, interesses e resultados escolares, 1992. (Orientador).
104. Maria Helena do Amaral Soares, Estudo da relação entre a intenção de aprendizagem comunicativa e os comportamentos comunicativos na sala de aula, em alunos de 10/11/12 anos, iniciados na língua inglesa no 1º ano do 2º ciclo do ensino básico, 1992. (Orientador).
105. Ana Cristina Conceição da Silva, Estudo comparativo dos processos interactivos numa tarefa de escrita em crianças com competências fonológicas diferenciadas, 1992. (Orientador).
106. Jorge Senos, Auto-estima e resultados escolares: o papel da atribuição causal e da identidade social na manutenção da auto-estima após a obtenção de baixos resultados escolares, numa amostra de alunos do 6º ano de escolaridade, 1992. (Orientador).
107. Maria Eduarda Pereira Dias, A socialização da criança cega, 1991. (Orientador).


Participação em eventos
Event participation
Participação como Membro da Comissão Científica
Participation as Member of the Program Committee
1. VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, 2013 (Simpósio).
Nome do evento: VIII Simpósio Nacional de Investigação em psicologia; Nome da Instituição: Associação Portuguesa de Psicologia; Cidade do evento: Aveiro / Universidade de Aveiro.
2. 13th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, 2012 (Conferência).
Nome do evento: 13th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing; Cidade do evento: Porto.

Participação como Moderador
Participation as Chairman
1. O ensino e a aprendizagem da linguagem escrita em fases iniciais de aprendizagem, 2013 (Simpósio).
Nome do evento: VIII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia; Nome da Instituição: Associação Portuguesa de Psicologia; Cidade do evento: Aveiro / Universidade de Aveiro.



Participação editorial em revistas
Magazine editorial participation
1. Alves Martins, M.. Educational Psychology, Função ou tipo de participação: Outro, Editora: Taylor & Francis.
Referee.

2. Alves Martins, M.. Reading Research Quarterly , Função ou tipo de participação: Outro.
Referee.

3. Alves Martins, M.. Journal of Educational Psychology, Função ou tipo de participação: Outro, Editora: American Psychological Association.
Referee.

4. Alves Martins, M.. Learning and Instruction, Função ou tipo de participação: Outro, Editora: Elsevier.
Referee.

5. Alves Martins, M.. European Journal of Psychology of Education , Função ou tipo de participação: Editor, Editora: Springer.
Associate Editor and Referee.








Indicadores de produção (Production indicators)

Total
Produção científica
Scientific production
156

Livros e capítulos
Books and book chapters
25
Livros publicados ou organizados
Published or organized books
9
Capítulos de livros publicados
Published book chapters
16
Artigos científicos em revistas
Papers in periodics
57
Com arbitragem científica
With scientific refereeing
56
Sem arbitragem científica
Without scientific refereeing
1
Trabalhos em eventos
Papers in conference proceedings
66
Com arbitragem científica
With scientific refereeing
64
Sem arbitragem científica
Without scientific refereeing
2
Outros tipos de produção científica
Other scientific production
8

Total
Produção técnica
Technical production
166

Outros tipos de produção técnica
Other technical production
166

Total
Dados complementares
(Additional data)
135

Orientações
Orientations
127
Participação em Eventos
Event participation
3
Participação editorial em revistas
Magazine editorial participation
5


Visualizações do curriculum [ 4760 ]
 
Página gerada pela Plataforma de Curricula DeGóis promovida pela FCT e pelo Gávea/DSI/UM em 23-11-2017 às 22:09:45
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Co-Autores Relacionados no DeGóis (12)
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