DETRY CARDOSO E CUNHA, Brigitte. Concluiu doutoramento em psicologia - Universite Catholique de Louvain em 1979. É da Universidade Nova de Lisboa. Publicou 14 artigos em revistas especializadas e 16 trabalhos em actas de eventos, possui 14 capítulos de livros e 4 livros publicados. Possui 70 itens de produção técnica. Participou em 2 eventos no estrangeiro e 22 em Portugal. Orientou 7 teses de doutoramento e co-orientou 3, orientou 32 dissertações de mestrado e co-orientou 1, alem de ter orientado 1 trabalho de conclusão de curso de bach./licenciatura nas áreas de Psicologia, Línguas e Literaturas, Ciências da Educação e Outras Ciências Sociais. Recebeu 1 prémio e/ou homenagem. Entre 1988 e 1996 participou em 1 projecto de investigação. Actua nas áreas de Ciências Sociais com ênfase em Psicologia e Humanidades com ênfase em Filosofia, Ética e Religião. Nas suas actividades profissionais interagiu com 20 colaboradores em co-autorias de trabalhos científicos. No seu curriculum DeGóis os termos mais frequentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: aprendizagem on-line, auto-regulação, construtivismo, diário de aprendizagem, dificuldades de aprendizagem, dificuldades de leitura, Moodle, motivação, testes de leitura e activação do desenvolvimento psicológico, tolerânc.
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Nome completo Full name	DETRY CARDOSO E CUNHA, Brigitte
Nome em citações bibliográficas Quoting name	Brigitte, DETRY
Domínio científico de atuação Scientific domain	Ciências Sociais-Psicologia. Humanidades-Filosofia, Ética e Religião.

Endereço profissional Professional address

Universidade Nova de Lisboa Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Departamento de Ciências da Educação Avenida de Berna, 26-C Lisboa 1069-061 Lisboa Portugal Telefone: (+351)217908300 Fax: (+351)217908308 Correio electrónico: bm.cunha@fcsh.unl.pt Homepage: www.fcsh.unl.pt

Sexo Gender

Feminino»Female

1970-1979	Doutoramento Phd
doutoramento em psicologia. Universite Catholique de Louvain, Bélgica. Instituição portuguesa que atribuiu reconhecimento/equivalência/registo » Portuguese Instituition providing acknowledgement/equivalence/registry : Universidade do Porto. Com o tipo » With the type: Equivalência » Equivalence.

1967-1971	Licenciatura Licentiate degree
licenciatura em Filosofia (4 anos » years) . Universite Catholique de Louvain, Bélgica. Instituição portuguesa que atribuiu reconhecimento/equivalência/registo » Portuguese Instituition providing acknowledgement/equivalence/registry : M.E.. Com o tipo » With the type: Equivalência » Equivalence.

1966-1970	Licenciatura Licentiate degree
licenciatura em psicologia (4 anos » years) . Universite Catholique de Louvain, Bélgica. Instituição portuguesa que atribuiu reconhecimento/equivalência/registo » Portuguese Instituition providing acknowledgement/equivalence/registry : M.E.. Com o tipo » With the type: Equivalência » Equivalence.

Universidade Nova de Lisboa

Set/1993-Mai/2010

Professor Associado

Universidade Aberta

Out/1998-Set/2000

Professor Associado

Universidade Nova de Lisboa

Nov/1988-Ago/1993

Professor Auxiliar

Universidade do Porto

Abr/1985-Out/1988

Professor Associado

Universidade do Porto

Dez/1980-Mar/1985

Professor Auxiliar

Universidade do Porto

Nov/1979-1980

Assistente

Universidade de Coimbra

Jun/1975-Out/1979

Assistente

Universite Catholique de Louvain

Out/1970-Mar/1975

Assistente

Universidade Nova de Lisboa

Set/1993-Dez/2005
Linhas de investigação»Research fields: Abandono escolar precoce e processos identitários na adolescência

Universidade Nova de Lisboa

Nov/1988-Ago/1993
Linhas de investigação»Research fields: Construção do Futuro e Construção do Conhecimento - Projecto para jovens sem a escolaridade obrigatória em bairros degradados

Universidade do Porto

Abr/1985-Out/1988
Linhas de investigação»Research fields: Activação do Desenvolvimento Psicológico

Universidade do Porto

Jan/1982-Mar/1985
Linhas de investigação»Research fields: Activação do Desenvolvimento Psicológico - centro do INIC

Universidade do Porto

Nov/1979-Nov/1980

Universidade de Coimbra

Set/1975-Out/1979
Linhas de investigação»Research fields: Fenomenologia e Psicanálise

Universite Catholique de Louvain

Out/1970-Mar/1975
Linhas de investigação»Research fields: Fenomenologia e Psicanálise sous la direction du Professeur A. De Waelhens

Universidade Nova de Lisboa

Mar/2008-Actual

Disciplinas lecionadas»Taught units: Psicologia da Aprendizagem on-line(Docente)

Set/1993-Actual

Disciplinas lecionadas»Taught units: Psicologia educacional Psicopedagogia Psicologia da adolescência na Campo Educativo

Universidade Aberta

Out/1998-Set/2000

Disciplinas lecionadas»Taught units: Modelos e Teorias da aprendizagem

Universidade Nova de Lisboa

Nov/1988-Ago/1993

Disciplinas lecionadas»Taught units: Psicologia Educacional(Docente) Psicopedagogia(Docente)

Universidade do Porto

Abr/1985-Out/1988

Disciplinas lecionadas»Taught units: Métodos de Intervenção Psicológica Seminário de Intervenção Psicológica Dinâmica de Grupos

Universidade do Porto

Dez/1980-Mar/1985

Disciplinas lecionadas»Taught units: Métodos de Observação Psicológica(Docente) Métodos de Intervenção Psicológica(Docente) Seminário de Relações Familiares(Docente) Supervisão de estágios no COAS(Docente) Supervisão de Estágios de saúde mental no Hospital Magalhães Lemos (Docente) Supervisão de Estãgios no dispensário do Vilar(Docente)

Universidade do Porto

Nov/1979-Nov/1980

Universidade de Coimbra

Out/1975-Out/1979

Disciplinas lecionadas»Taught units: Antropologia Filosófica(Docente) Temas de Psicanálise(Docente)

Universite Catholique de Louvain

Out/1970-Mar/1975

Curso»Academic program: licenciatura em Filosofia

Universidade Nova de Lisboa

Mai/2007-Jun/2008
Membro de Conselho Científico

Jan/1993-Jun/1995

Out/1994-Fev/1995

Universidade Nova de Lisboa

Out/1988-Ago/1991
Membro de Conselho Científico

Universidade do Porto

Mai/1985-Out/1988

Universidade do Porto

Dez/1980-Mar/1985
Membro de Conselho Científico

Universidade Nova de Lisboa

Mai/2007-Jun/2008
- Chefe de Departamento

Universidade Nova de Lisboa

Set/1988-Ago/1991
- Coordenador de Curso (RFE)

Universidade do Porto

Jan/1986-Dez/1986
- Presidente do Conselho Directivo

Universidade do Porto

Out/1983-Jul/1984
- Presidente do Conselho Pedagógico da FPCE

Set/1982-Ago/1983
- Cargo Administrativo (Directora da Biblioteca)

Universidade Nova de Lisboa

Set/2006-Dez/2006

Estágios realizados»Traineeships:    - Departamento de Psicologia da Educação - Universidade Católica de Lovaina

Universidade Nova de Lisboa

Nov/1988-Ago/1991
Atividade realizada»Activity: Colaboração com o Presidente do Conselho Científico no processo de criação do departamento e área científica das Ciências da Educação

Outro Tipo de Participação Other kind of participation

1988-1996 Construção do Futuro e Construção do Conhecimento

Referência do projeto»Project reference: Fundação C.Gulbenkian.

Compreende Understandig	Português (Bem), Francês (Bem), Inglês (Razoavelmente), Espanhol (Pouco), Holandês (Pouco), Hebraico (Pouco).
Fala Speaking	Português (Bem), Francês (Bem), Inglês (Pouco), Espanhol (Pouco), Holandês (Pouco), Hebraico (Pouco).
Lê Reading	Português (Bem), Francês (Bem), Inglês (Bem), Espanhol (Pouco), Holandês (Pouco), Hebraico (Pouco).
Escreve Writing	Português (Bem), Francês (Bem), Inglês (Pouco), Espanhol (Pouco), Holandês (Pouco), Hebraico (Pouco).

1992	Convidada para a Universidade itinerante de Verão entre Pau e Santiago de Compostela sobre a Dimensão Europeia na Educação, Comunidade Europeia.

Jan/2003 - Jan/2009	AISLF, Membro.
Até 1998	Sociedade Portuguesa de Psicologia, Membro.
Até 1998	Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Membro.
Até 1998	APPORT, Membro.

Livros publicados/organizados ou edições Published/organized books or Editions

1.	Brigitte, DETRY; Simas, Fátima. eds. 2001. Educação, Cognição e Desenvolvimento ed. 1, 1 vol.. Lisboa: Edinova.

2.	Brigitte, DETRY; Cardoso, Ana. 1996. Construção do Futuro e Construção do Conhecimento. ed. 1, 1 vol.. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

3.	Brigitte, DETRY; Castro, Maria S. F. 1991. O Teste da Frustração de S.Rosenzweig (forma adultos): Adaptação, Estudo de Normas e Anàlise de Validade. . ed. 1, 1 vol.. Lisboa: INIC.

4.	Brigitte, DETRY. 1982. Psicanálise e Estruturalismo. ed. 1, 1 vol.. Lisboa: Assírio e Alvim.

Capítulos de livros publicados Published book chapters

1.	Silva, Mario J; Brigitte, DETRY. 2002. O enriquecimento da identidade em volta de actividades culturais como prevenção do abandono escolar.  In Globalização e Diversidade - A escola cultural, uma resposta., ed. Manuel Ferreira Patrício, 413 - 422. . Porto: Porto Editora.

2.	Brigitte, DETRY. 2001. A Formação da Identidade na Adolescência.  In Educação, Cognição e Desenvolvimento, 219 - 240. . Lisboa: Edinova.

3.	Brigitte, DETRY. 2000. Homunculus.  In Enciclopédia Verbo Luso-Brasileira de Cultura - Edição Século XXI., 1368 - 1369. . Lisboa: Verbo.

4.	Brigitte, DETRY. 1999. Culpabilidade.  In Enciclopédia Luso-Brasileira de Cultura, 731 - 732. . Lisboa: Verbo.

5.	Brigitte, DETRY. 1999. Desejo.  In Enciclopédia Luso-Brasileira de Cultura, 1359 - 1360. . Lisboa: Verbo.

6.	Brigitte, DETRY. 1999. Egocentrismo.  In Enciclopédia Luso-Brasileira de Cultura, 1343 - 1344. . Lisboa: Verbo.

7.	Brigitte, DETRY; Castro, Maria S. F. 1999. Teste de Frustração de S.Rosenzweig (Forma Adultos).  In Testes e Provas Psicológicas em Portugal, ed. Mário R.Simões, Miguel M.Gonçalves & Leadro S.Almeida (Eds.). , 149 - 159. . Braga: APPOT/SHO.

8.	Brigitte, DETRY. 1998. Agressividade.  In Enciclopédia Verbo Luso-brasileira de Cultura - Edição Século XXI., 879 - 880. . Lisboa: Verbo.

9.	Brigitte, DETRY. 1998. Afecto.  In Enciclopédia Verbo Luso-Brasileira de Cultura - Edição Século XXI, 682 - 684. . Lisboa: Verbo.

10.	Brigitte, DETRY. 1998. Adolescência.  In Enciclopédia Luso-Brasileira de Cultura, 609 - 612. . Lisboa: Verbo.

11.	Brigitte, DETRY. 1998. Afectividade.  In Enciclopédia Verbo Luso-Brasileira de Cultura - Edição Século XXI., 682 - 682. . Lisboa: Verbo.

12.	Brigitte, DETRY. 1998. Carência afectiva.  In Enciclopédia Luso-Brasileira de Cultura, 1362 - 1363. . Lisboa: Verbo.

13.	Brigitte, DETRY; Castro, Maria S. F. 1996. A Escala de Assertividade de Rathus: Versão Portuguesa.  In Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. . , ed. Leandro Almeida, 50 - 62. . Braga: APPORT. A Escala de Assertividade de Rathus: Versão Portuguesa" in L.S. Almeida, S. Araújo, M.M. Gonçalves, C.Machado & M.R.Simões (Org.) Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. vol IV. Braga, APPORT, 1996, publicado com S.Luís F. Castro. .

14.	Brigitte, DETRY. 1992. A componente da psicologia na formação de professores.  In Actas do III Seminário sobre a Componente da Psicologia na Formação de Professores, ed. Universidade de Èvora, 42 - 52. . Èvora: Departamento de Psicologia da Educação.

Artigos em revistas com arbitragem científica Papers in periodics with scientific refereeing

1.	Brigitte, DETRY. 1998. "“Abandono escolar precoce e dificuldades na construção da identidade: jovens em risco” ", Inovação , , número esp: 87 - 94.

2.	Brigitte, DETRY; Lopo, Teresa. 1991. "Análise de Conteúdo: A Construção de Dicionários", INOVAÇÃO 4, 2-3: 9 - 32.

3.	Detry, Brigitte. 1990. "Histoires de Vie et Consultation Psychologique", CADERNOS DE CONSULTA PSICOLÓGICA, 6: 25 - 31.

4.	Brigitte, DETRY; Azevedo, José. 1987. "A Anàlise Transaccional nos Contextos Educativos", Psicologia 5, 3: 279 - 288.

5.	Brigitte, DETRY; Azevedo, José. 1987. "As Novas Terapias do Movimento do Potencial Humanao", Revista Crítica de Ciências Sociais, 23: 243 - 258.

6.	Brigitte, DETRY. 1986. "Panorama dos Métodos de Intervenção Psicológica", Revista de Psicologia e de Ciências da Educação, 1: 29 - 41.

7.	Brigitte, DETRY. 1986. "A Intervenção Psicològica (de prevenção) junto de mulheres: anàlise de uma experiência realizada no âmbito da delegação da CCF do Porto: aspectos metodològicos", Análise Social 22, 92-3: 787 - 793.

8.	Brigitte, DETRY. 1982. "A teoria freudiana das pulsões", Psicologia 3, 1-2: 153 - 162.

9.	Brigitte, DETRY. 1980. "A autoridade e a participação nos pequenos grupos (2ª parte)", Biblos, LVI: 684 - 704.

10.	Brigitte, DETRY. 1979. "A autoridade e a participação nos pequenos grupos (1ª parte)", Biblos, LV: 625 - 645.

11.	Brigitte, DETRY. 1978. "Análise Estrutural dos Contos Populares Portugueses", Revista Crítica de Ciências Sociais, 1: 35 - 101.

12.	Brigitte, DETRY. 1978. "Psychanalyse et Structuralisme", Revista Portuguesa de Pedagogia, 13: 195 - 230.

Trabalhos completos/resumidos em eventos com arbitragem científica Papers in conference proceedings with scientific refereeing

1.	Tschampel, Laura; Brigitte, DETRY. 2009. "L’accès à l’ordinateur, l’usage de l’Internet et l’activation du développement psychologique.", Trabalho apresentado em EUTIC, In Dinâmicas de Desenvolvimento: na encruzilhada dos mundos, Lisboa. Dans cette communication, nous proposons une méta-analyse de recherches (menées par différents auteurs) et de documents du M.E. sur les formes d’accès à l’ordinateur et à l’Internet et ses conséquences pour l’activation du développement psychologique. Les recherches et les documents considérés concernent les 5 à 15 ans. Ils sont organisés autour de différents paramètres (âge, origine sociale, dimension du développement considérée, méthodologie) et de trois hypothèses : il est utile pour le développement psychologique de l’enfant et du jeune adolescent que le travail soit expérimenté avant d’être confié à la machine ; que les activités culturelles (chant, danse, dessin,..) aient été vécues avant que l’enfant soit livré à l’immensité des images et à l’acoustique des media ; que les relations humaines et leurs affects soient consolidés avant d’entrer dans le monde virtuel. .

2.	Nogueira, João; Neuenschwander, Markus; Brigitte, DETRY. 2007. "La transmission entre famille et école pour les adolescents: au-delà du niveau socio-économique", Trabalho apresentado em Colloque «Figures contemporaines de la transmission» , In Figures contemporaines de la transmission, Namur, Bélgica. Nogueira, João; Neuenschwander, Markus P.; Detry, Brigitte. 2007. "La transmission entre famille et école pour les adolescents: Au-delà du niveau socio-économique", Trabalho apresentado em Colloque «Figures contemporaines de la transmission» da Association Internationale des Sociologues de Langue Française (AISLF), In Figures contemporaines de la transmission, Namur-Bélgica.

3.	Brigitte, DETRY; Neuenschwander, Markus; Silva, Mario J. 2002. ""Quem sou eu?" : exclusão social precoce e processos identitários na adolescência", Trabalho apresentado em Congresso Rupture des Rapports de Confiance et Reconfiguration du Sens et des Modalités du Lien Social, In Confiança e Laço Social, Lisboa.

4.	Brigitte, DETRY; Neuenschwander, Markus; Silva, Mario J. 2002. ""Qui suis-je?": abandon scolaire précoce et processus identitaires à l'adolescence.", Trabalho apresentado em Congresso Rupture des Rapports de Confiance et Reconfiguration du Sens et des Modalités du Lien Social, In Confiance et lien social, Lisboa. Detry, B., Neuenschwander, M., & Silva, M. J. (2005). " Qui suis-je?": exclusion scolaire précoce et processus identitaires à l'adolescence". In Casimiro, B. & M.H. Soulet (org.), Confiance et lien social. Fribourg, Presses de l’Université de Fribourg (Res socialis).

5.	Brigitte, DETRY; Cardoso, Ana. 2003. "Abandono escolar precoce e exclusão social: resultados de uma investigação-acção junto de jovens de um bairro degradado", Trabalho apresentado em Crianças e Jovens em risco: da Investigação à Intervenção., In Crianças e Jovens em risco: da Investigação à Intervenção., Coimbra. Detry Cardoso e Cunha, B. & Cardoso, A. (2004). “Abandono escolar precoce e exclusão social: resultados de uma investigação-acção junto de jovens de um bairro degradado” in M.H. Damião Silva (Org.). Crianças e Jovens em risco: da Investigação à Intervenção. Coimbra, Almedina, pp. 141-151.

6.	Brigitte, DETRY. 1999. "Mudanças cognitivas e conativas na adolescência", Trabalho apresentado em V Encontro Interdisciplinar: Cognição e Linguagem, In Cognição e Linguagem - Revista da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Lisboa.

7.	Brigitte, DETRY. 2000. "Aprendizagem e Desenvolvimento Psicológico na Adolescência", Trabalho apresentado em Seminário CENTED 2000/ Seminar CENTED/ Séminaire CENTED 2000, In Seminário CENTED 2000 - Viagens virtuais, Lisboa.

8.	Brigitte, DETRY. 1998. ""Controlar" ou tempo ou compreender no tempo: vantagens e inconvenientes do estudo transversal e da análise longitudinal de casos em psicologia do dessenvolvimento", Trabalho apresentado em IV Encontros Interdisciplinares, In Tempo, Temporalidades, Durações, Lisboa. Actas: “Mudanças cognitivas e conativas na adolescência”, in Actas dos V Encontros Interdisciplinares: Cognição e Linguagem. Lisboa, F.C.S.H., 1999. .

9.	Brigitte, DETRY. 1999. "A experiência religiosa: um ponto de partida para uma leitura da obra de psicologia religiosa de A.Vergote", Trabalho apresentado em Piedade Popular em Portugal, In Piedade Popular em Portugal, Lisboa.

10.	Brigitte, DETRY. 1994. "Les objectifs d'une intervention auprès de jeunes qui ont abandonné l'école", Trabalho apresentado em Congresso da 18th Annual Conference of Association for Teacher Education in Europe, In Choc démocratique et formation des enseignants en Europe, Lisboa. publicação nas Actas do Congresso da 18th Annual Conference of Association for Teacher Education in Europe: "Les objectifs d'une intervention auprès de jeunes qui ont abandonné l'école" Choc démocratique et formation des enseignants en Europe. Lyon, Presses Universitaires de Lyon, 1995, pp. 64-71.

11.	Brigitte, DETRY. 1994. ""Condições psico-sociais globais do desenvolvimento cognitivo e condições didácticas que facilitam a sua estimulação (jovens do ensino recorrente) " .", Trabalho apresentado em IV Congresso da "Association Internationale de Pédagogie Expérimentale de Langue Française" , In Développement Curriculaire et Didactique des Disciplines, Lisboa. Association Internationale de Pédagogie Expérimentale de Langue Française.

12.	Cardoso, Ana; Brigitte, DETRY. 1993. "Famílias em situação de exclusão", Trabalho apresentado em Família e Desenvolvimento, In Família e Desenvolvimento, Portalegre.

13.	Brigitte, DETRY. 1993. "Adaptação portuguesa do dicionário de análise de conteúdo de Martindale (1975) para a análise psico-dinâmica da comunicação", Trabalho apresentado em I Forum de Psicologia clínica, In Actas do I forum de Psicologia clínica, Lisboa. Actas do I forum de Psicologia clínica,: "Adaptação portuguesa do dicionário de análise de conteúdo de Martindale (1975) para a análise psico-dinâmica da comunicação", 1993.

14.	Brigitte, DETRY. 1992. "A componente da psicologia na formação de professores: análise de conteúdo dos programas", Trabalho apresentado em II Seminário sobre a componente de psicologia na formação de professores, In Actas do II Seminário sobre a componente da psicologia na formação de professores, Évora.

15.	Brigitte, DETRY. 1991. "Learning Models", Trabalho apresentado em Colóquio do Projecto ERCI integrado no Programa Língua, In Actas 1991 - Programa Língua., Lisboa.

Artigos em revistas sem arbitragem científica Papers in periodics without scientific refereeing

1.	Detry, Brigitte; Duarte, Isabel. 1993. "A Construção das Conductas Cognitivas: Uma Abordagem Diferencial em Função da Origem Socio-Económica", JORNAL DE PSICOLOGIA, 1 e 2: 24 - 27.

2.	Brigitte, DETRY. 1985. "Olhar sobre...A Análise Transaccional", Jornal de Psicologia, 4: 10 - 13.

Trabalhos completos/resumidos em eventos sem arbitragem científica Papers in conference proceedings without scientific refereeing

1.	Brigitte, DETRY. 1996. "A escola das diferenças e as diferentes escolas", Trabalho apresentado em Em Busca de uma Pedagogia da Igualadade, In Em Busca de uma Pedagogia da Igualdade, Lisboa.

Textos em jornais ou revistas Texts in newspapers or magazines

1.	Brigitte, DETRY. 31 out. 1977. ""O ideológico e o simbólico nas relações entre o materialismo histórico e a psicanálise"" Vertice, 30 - 39.

Prefácio, Posfácio Preface, Postface

1.	Brigitte, DETRY. 2002. "Desenvolvimento e Identidade na Adolescência". Coimbra. (Prefácio)

2.	Brigitte, DETRY. 1978. "A Família". Lisboa. (Posfácio)

Tradução Translation

1.	Brigitte, DETRY; Cunha, Tito C. e; Medeiros, Margarida. 1980. "O Mito Individual do Neurótico", 76 pp.. Paris: PUF. (Livro)

2.	Brigitte, DETRY; Lapa, Graça; Lamas, Graça; Santos, Ana P.. 1978. "A Família", 106 pp.. Paris: Encyclopédie. (Livro)

Outra produção científica Other scientific production

1.	Brigitte, DETRY. 1984. "sebenta da disciplina de "Métodos de Intervenção Psicológica"". UP: FPCE.

2.	Brigitte, DETRY. 1982. "Recensão crítica de D.Meichenbaum, "Cognitive Behavior Modification"", 2 pp.. Coimbra: Revista Crítica de Ciências Sociais. Recensão crítica.

3.	Brigitte, DETRY. 1982. "recensão crítica do livro de C.Dreyfus: "Psicoterapias de Grupo"", 1 pp.. Coimbra: Revista Crítica de Ciências Sociais.

4.	Brigitte, DETRY. 1979. "Tese de doutoramento: Pulsion et Structure en Psychanalyse", 500 pp.. Louvain: U.C.L.. Tese de doutoramento.

5.

Brigitte, DETRY. 1970. "Tese de Licenciatura: L'Autorité et la Participation dans les Petits Groupes". Louvain: U.C.L.. A Autoridade e a Participação nos Pequenos grupos: tese de licenciatura, roneotipado: modelo teórico, criação de um conjunto de testes para medir essas variáveis da vida dos pequenos grupos. Testing sobre amostra de 18 grupos reais. Validação estatística, consistência dos testes elaborados e resultados da experiência. Orientador: Michel Bonami.

Trabalho técnico Technical work

1.	Brigitte, DETRY; Cunha, Jorge. Parecer sobre uma prova externa relativa à competência leitora no 2º/3º ano de escolaridade,2010 (Parecer).

Apresentação oral de trabalho Oral work presentation

1.	Tschampel, Laura; Brigitte, DETRY. L’accès à l’ordinateur, l’usage de l’Internet et l’activation du développement psychologique.,EUTIC,Lisboa,2008 (Comunicação).

2.

Brigitte, DETRY; Nogueira, João; Neuenschwander, Markus. Potentialités de l’adaptation de questionnaires sur les transmissions entre familles et écoles en contextes linguistiques et culturels différents , Colloque International – Figures Contemporaines de la transmission,Namur,2007 (Comunicação). Nogueira , J., Neuenschwander, M . P. e Detry, B. (2007). « Potentialités de l’adaptation de questionnaires sur les transmissions entre familles et écoles en contextes linguistiques et culturels différents », communication présentée au Colloque International – Figures Contemporaines de la transmission, AISLF (Association Internationale de Sociologie de Langue Frannçaise). Namur, Belgique, 10 et 11 Septembre 2007. .

3.	Brigitte, DETRY. Barreiras na formação da identidade na adolescência,Colóquio Internacional: Políticas Públicas, Pobreza e Exclusão Social/ Colloque International: Politiques Publiques, Pauvreté et Exclusion Sociale,Ijuí, Brasil,2005 (Comunicação).

4.

Brigitte, DETRY. Abandono escolar precoce e exclusão social: resultados de uma investigação-acção junto de jovens de um bairro degradado,Crianças e Jovens em Risco: da Investigação à Intervenção,Coimbra,2002 (Comunicação). Crianças e jovens em risco: da investigação à intervenção”, organizado pelo Centro de Psicopedagogia, Unidade de Investigação da F.C.T. Coimbra, 3 de maio 2002.

5.

Brigitte, DETRY; Neuenschwander, Markus; Silva, Mario J. Qui suis-je”: exclusion scolaire précoce et processus identitaires à l’adolescence,Colloque International, Rupture des Rapports de Confiance et Reconfiguration du Sens et des Modalités du Lien Social.,Lisboa,2002 (Comunicação). Qui suis-je”: exclusion scolaire précoce et processus identitaires à l’adolescence” com Markus Neuenschwander (Univ. de Berne) e Mário Jorge Silva (CESIS). Colloque International, Rupture des Rapports de Confiance et Reconfiguration du Sens et des Modalités du Lien Social. Lisbonne, Association Internationale des Sociologues de Langue Française, 4-6 Sept. 2002. .

6.

Brigitte, DETRY. Educational Crossroads: choosing to stay in school. A study of an underprivileged neighborhood in Lisbon,Public Lecture (Seminário do Instituto),Berkeley, CA., U.S.A,2001 (Comunicação). Educational Crossroads: choosing to stay in school. A study of na underprivileged neighborhood in Lisbon”. Univ. Berkeley, CA. (U.S.A:), Insitute of European Studies, Nov. 6, 2001.

7.

Brigitte, DETRY. Défis actuels de la formation universitaire,Colóquio sobre: “A formação Pedagógica dos Professores no Ensino Superior,2000 (Outra). Comentadora e coordenadora do debate em volta da conferência da Prof. D. Leclercq, “Défis actuels de la formation universitaire”. U.N.L./F.C.S.H., Colóquio sobre: “A formação Pedagógica dos Professores no Ensino Superior”-10-03-2000.

8.

Brigitte, DETRY. Aprendizagem e desenvolvimento psicológico na adolescência,Seminário Cented – Viagens Virtuais,Lisboa ,2000 (Comunicação). Aprendizagem e desenvolvimento psicológico na adolescência” Lisboa, Seminário Cented – Viagens Virtuais organizado pelo Centro de Estudos de Ensino à distância da Universidade Aberta. 10-12 Jan. 2000.

9.	Brigitte, DETRY. A prevenção do risco,Encontro pluridisciplinar, Crianças e Jovens em Risco,,Lisboa,2000 (Outra). A prevenção do risco”. Lisboa, ISSS, Encontro pluridisciplinar, Crianças e Jovens em Risco, 29.05.2000.

10.	Brigitte, DETRY. Mudanças cognitivas e conativas na adolescência,V Encontros Interdisciplinares, Cognição e Linguagem,Lisboa,1999 (Comunicação). Mudanças cognitivas na adolescência”. U.N.L./F.C.S.H., V Encontros interdisciplinares, Cognição e Linguagem, 24.11. 1999.

11.	Brigitte, DETRY. Generalização do Pensamento Formal na Adolescência,Modos diferenciados de aprender e saberes do futuro,Caparide,1998 (Comunicação). Generalização do Pensamento Formal na Adolescência” Caparide, ME, Seminário: “Modos diferenciados de aprender e saberes do futuro”, 19-06-98.

12.

Brigitte, DETRY. A experiência religiosa: um ponto de partida para uma leitura da obra de psicologia religiosa de A.Vergote,Colóquio Piedade Popular,Lisboa,1998 (Comunicação). A experiência religiosa” no Colóquio Piedade Popular. Lisboa, Centro de História da Cultura da Universidade Nova de Lisboa, 1998? .

13.

Brigitte, DETRY. Construção do Futuro e Construção do Conhecimento,Congresso sobre Os novos caminhos da escola pública na América Latina,Aracajú, Brasil,1998 (Comunicação). Construção do futuro e construção do conhecimento” no Congresso sobre Os novos caminhos da escola pública na América Latina na Universidade Federal do Sergipe (Brazil- Aracajú). Spt. 1998. .

14.

Brigitte, DETRY. Controlar” o tempo ou compreender no tempo: vantagens e inconvenients do estudo transversal e da análise longitudinal de casos em psicologia do desenvolvimento,IV Encontros interdisciplinares: Tempo, Temporalidades, Durações,Lisboa,1998 (Comunicação). Controlar” o tempo ou compreender no temp: vantagens e inconvenients do estudo transversal e da na´liase longitudinal de casos em psicologia do desenvolvimento”. U.N.L./F.C.S.H., IV Encontros interdisciplinares, Tempo, Temporalidades, Durações, 9-11 Dez. 1998. .

15.

Brigitte, DETRY. Les goûts pour la lecture chez les jeunes résidant dans un quartier pauvre de la périphérie de Lisbonne,5th International Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics,Porto,1997 (Comunicação). Les goûts pour la lecture chez les jeunes résidant dans un quartier pauvre de la périphérie de Lisbonne”, 5th International Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics, 27-27 June 1997.

16.

Brigitte, DETRY; Cardoso, Ana. Diferenças na construção e funcionamento da identidade sociocognitiva dos jovens de um mesmo bairro desfavorecido,I Colóquio A ciência psicológica nos sistemas de formação,Aveiro,1996 (Comunicação). Diferenças na construção e funcionamento da identidade sociocognitiva dos jovens de um mesmo bairro desfavorecido”, com Ana Cardoso, no Simpósio: Formação, multiculturalidade, identidade e exclusão social, I Colóquio A ciência psicológica nos sistemas de formação. Aveiro, S.P.C.E. (Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação), 28-30 Março 1996.

17.

Brigitte, DETRY; Castro, Maria S. F. O teste da frustração de Rosenzweig forma adultos; adaptação, normas e validade,IIª Conferência internacional Avaliação psicológica: formas e contextos. ,Braga,1994 (Comunicação). O teste da frustração de Rosenzweig forma adultos; adaptação, normas e validade” IIª Conferência internacional Avaliação psicológica: formas e contextos. Univ. do Minho, APPORT/CEFOPE, 27 e 28 de Maio 1994.

18.

Brigitte, DETRY; Paes, Isabel. A escola das diferenças e as diferentes escolas,Em busca de uma pedagogia da igualdade/Hacia una pedagogia de la igualdad,Lisboa,1994 (Simpósio). 34. “A escola das diferenças e as diferentes escolas”. Universidade de Verão sobre o Tema “Em busca de uma pedagogia da igualdade/Hacia una pedagogia de la igualdad ”. Lisboa, org. por Comissão para a Igualdade e para os Direitos das mulheres e Seminário universitário da E.U. de Educacíon de Palencia e Universidad de Valladolida, 17-23 Julho 94.

19.

Brigitte, DETRY; Cardoso, Ana. Construção do Futuro e Construção do Conhecimento,II Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais – Dinâmicas Multiculturais, Novas Faces, Outros Olhares,Lisboa,1994 (Comunicação). Construção do futuro e construção do conhecimento”. Lisboa, III Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais – Dinâmicas Multiculturais, Novas Faces, Outros Olhares. Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa, na Fundação Calouste Gulbenkian, 4-7 Julho 1994.

20.

Brigitte, DETRY; Cardoso, Ana. Integração sócio-económica dos grupos mais desfavorecidos”,Programa Comunitário de Visitas de Estudo para especialistas da formação profissional,Lisboa,1994 (Outra). Integração sócio-económica dos grupos mais desfavorecidos”. Programa Comunitário de Visitas de Estudo para especialistas da formação profissional.. Lisboa, CEDEFOP, 21-25 nov. 1994.

21.	Brigitte, DETRY; Cardoso, Ana. Famílias em situação de exclusão,Convenção Anual - Família e Desenvolvimento.,Portalegre,1994 (Comunicação). "Famílias em situação de exclusão",Convenção Anual - Família e Desenvolvimento. Portalegre,ESE/ APPORT, 1-4 Dez. 1994 .

22.

Brigitte, DETRY. Adaptação portuguesa do dicionário de análise de conteúdo de Martindale (1975) para a análise psico-dinâmica da comunicação,I Forum de Psicologia Clínica,Lisboa,1993 (Comunicação). Actas do I forum de Psicologia clínica,: "Adaptação portuguesa do dicionário de análise de conteúdo de Martindale (1975) para a análise psico-dinâmica da comunicação", 1993.

23.

Brigitte, DETRY. Condições psico-sociais globais do desenvolvimento cognitivo e condições didácticas que facilitam a sua estimulação (jovens do ensino recorrente),Développement Curriculaire et Didactique des Disciplines,Lisboa,1993 (Comunicação). . publicação em actas: "Condições psico-sociais globais do desenvolvimento cognitivo e condições didácticas que facilitam a sua estimulação (jovens do ensino recorrente) " . Lisboa, IV Congresso da "Association Internationale de Pédagogie Expérimentale de Langue Française" sobre "Développement Curriculaire et Didactique des Disciplines", 1994.

24.	Brigitte, DETRY. "Ceux qui sortent de l'école et ceux qui restent: caractéristiques psychosociologiques différentielles",18th Annual Conference,Lisboa,1993 (Comunicação).

25.

Brigitte, DETRY; Duarte, Isabel. A construção das condutas cognitivas: uma abordagem diferencial em função da origem socio-económica,Convençaõ Anual APPORT “As Respostas Sociais dos Psicólogos na Viragem do Século,Lisboa,1992 (Comunicação). A construção das condutas cognitivas: uma abordagem diferencial em função da origem socio-económica” com Isabel Duarte. Convençaõ Anual APPORT “As Respostas Sociais dos Psicólogos na Viragem do Século. Lisboa, 18 e 19 dez. 1992. .

26.	Brigitte, DETRY. "A metodologia da análise de conteúdo ,Seminário de Formação em Gestão escolar,Setúbal,1992 (Seminário).

27.	Brigitte, DETRY. Análise de conteúdo e tratamento documental,Curso de Especialização em Ciências Documentais,Lisboa,1991 (Conferência ou palestra).

28.	Brigitte, DETRY. Modelos de Aprendizagem,Iª Reunião do Projecto ERCI (Programa Língua),Lisboa,1991 (Comunicação).

29.	Brigitte, DETRY. Para uma psicologia social genética,III Seminário sobre a Componente da Psicologia na Formação de Professores,Èvora,1991 (Conferência ou palestra).

30.	Brigitte, DETRY. A comunicação na sala de aula e o desenvolvimento pessoal e social,Colóquio sobre Educação e Desenvolvimento Pessoal e Social,Lisboa,1991 (Outra).

31.	Brigitte, DETRY. Formação de professores e igualdade de oportunidades de sucesso educativo,I Conferência Nacional de Formação de Professores,Faro,1991 (Outra).

32.	Brigitte, DETRY. A componente da psicologia na formação de professores: análise de conteúdo dos progamas,II Seminário sobre A Componente da Psicologia na Formação de Professores,Èvora,1990 (Conferência ou palestra).

33.	Brigitte, DETRY. Do universo familiar ao universo escolar,III Encontro Nacional APEI,Lisboa,1989 (Conferência ou palestra).

34.	Brigitte, DETRY. A afiliação nos grupos de pares: o seu significado psico-social na adolescência,2ª Convenção dos Psicólogos Portugueses e Conferência Internacional,Lisboa,1989 (Comunicação).

35.	Brigitte, DETRY. Processos de desenvolvimento da personalidade,2ª Convenção dos Psicólogos Portugueses e Conferência Internacional ( A Psicologia e os Portugueses hoje),Lisboa,1989 (Simpósio).

36.	Brigitte, DETRY; Castro, Maria S. F. O teste da frustração de S.Rosenzweig (forma adultos): adaptação, estudo de normas e análise da validade,2ª Convenção dos Psicólogos Portugueses e Conferência Internacional (A Psicologia e os Psicólogos hoje),Lisboa,1989 (Poster).

37.	Brigitte, DETRY. A consulta psicológica com grupos,I Conferência Internacional de Consulta Psicológica.,Porto,1988 (Conferência ou palestra).

38.	Brigitte, DETRY. Histórias de vida e consulta psicológica,I Conferência Internacional de Consulta Psicológica,Porto,1988 (Outra).

39.	Brigitte, DETRY. As histórias de vida como metodologia de investigação em psicologia,II Simpósio Nacional sobre a Investigação em Psicologia,Lisboa,1988 (Comunicação).

40.	Brigitte, DETRY. Panorama dos métodos de intervenção psicológica,Congresso Nacional sobre Adolescência e Juventude,Porto,1985 (Comunicação).

41.	Brigitte, DETRY. Perspectivas de investigação-acção no centro de observação social do Porto,Encontro Nacional de Intervenção Psicológica na Educação,Porto,1984 (Comunicação).

42.	Brigitte, DETRY; Cruz, Ana M. B.. A psicologia comunitária e o desenvolvimento psicológico das mulheres,Semana Aberta,Porto,1984 (Conferência ou palestra).

43.	Brigitte, DETRY. A análise transaccional,Semana Cultural,Porto,1982 (Conferência ou palestra).

44.	Brigitte, DETRY. A mulher e o discurso,Coimbra,1981 (Conferência ou palestra).

45.	Brigitte, DETRY. O que é a psicanálise,Coimbra,1980 (Conferência ou palestra).

46.	Brigitte, DETRY. O que é a psicanálise,Arganil,1980 (Conferência ou palestra).

47.	Brigitte, DETRY. A criança selvagem (conferência sobre o filme de mesmo nome),Leiria,1979 (Conferência ou palestra).

48.	Brigitte, DETRY. Estruturalismo e análise da cultura portuguesa,Seminário de Ciências Sociais,Coimbra,1978 (Comunicação).

49.	Brigitte, DETRY. Supereu e Simbólico,Encontro Internacional de Psicanalistas,Lisboa,1977 (Comunicação).

50.	Brigitte, DETRY. A psicanálise lacaniana,Coimbra,1977 (Conferência ou palestra).

51.	Brigitte, DETRY. Os problemas psicológicos na adolescência,Seminário sobre a droga,Coimbra,1977 (Conferência ou palestra).

Curso de curta duração lecionado Taught short course

1.	Brigitte, DETRY. Curso "Psicossociologia da Adolescência", 1990 (Aperfeiçoamento), promovido por I.S.S.S.L.. Duração: 21 horas. Local: I.S.S.S.L., Cidade: Lisboa, Tipo de participação: Docente.

2.	Brigitte, DETRY. Formação Contínua para Professores "Desenvolvimento Pessoal e Social", 1990 (Aperfeiçoamento), promovido por I.I.E e E.S.E.. Duração: 6 horas. Local: E.S.E., Cidade: Setúbal, Tipo de participação: Docente.

3.	Brigitte, DETRY. Curso "Relações Humanas e Assertividade", 1989 (Aperfeiçoamento), promovido por I.E.F.P e Comissões de Coordenação das regiões Norte, Centro e Sul. Duração: 12 horas. Local: CIDM, Cidade: Lisboa e Faro, Tipo de participação: Docente.

4.	Brigitte, DETRY. Curso de Dinâmica de Grupos, 1988 (Aperfeiçoamento), promovido por Fundo Social Europeu. Duração: 16 horas. Local: U.P./F.P.C.E., Cidade: Porto, Tipo de participação: Docente.

5.	Brigitte, DETRY. Curso de Análise Transaccional para Licenciados em Psicologia, 1985 (Especialização), promovido por U.P./F.P.C.E.. Duração: 120 horas. Local: Associação de estudantes, Cidade: Porto, Tipo de participação: Docente.

6.	Brigitte, DETRY. Animação de um grupo psicoterapeûtico para mulheres, 1983 (Aperfeiçoamento), promovido por C.C.F.. Duração: 25 horas., Tipo de participação: Docente.

7.	Brigitte, DETRY. Curso de formação para pessoal auxiliar das escolas preparatória e secundária, 1980 (Aperfeiçoamento), promovido por Escolas preparatória e Secundária de Montemor-o-Velho. Duração: 4 dias. Local: na Escola, Cidade: Montemor-o-Velho, Tipo de participação: Docente.

Desenvolvimento de material didáctico ou pedagógico Didactic and pedagogic material development

1.	Brigitte, DETRY. Sebenta da disciplina de Mètodos de intervenção psicológica,1986.

Organização de evento Event organization

1.	Brigitte, DETRY. Diffraction normative, comportements cachés et identités transverses,2005 (Congresso / Organização).

2.	Brigitte, DETRY. Workshop de "Dinâmica de Grupos" para docentes do Ensino Secundário que colaboram com a F.C.S.H.,1992 (Oficina / Organização).

3.	Brigitte, DETRY. A análise de conteúdo assistida por computador (Investigador R.Hogenraad, U.C.L., Bélgica),1988 (Seminário / Organização).

4.	Brigitte, DETRY. Modelos actuais de psicoterapias (Prof. Paul Eelen da K.U.L., Bélgica),1985 (Conferência / Organização).

5.	Brigitte, DETRY. A formação de adultos (Prof. M.Bonami, U.C.L., Bélgica),1984 (Conferência / Organização).

Relatório de investigação Technical report

1.	Brigitte, DETRY; Cardoso, Ana. O abandono precoce da escola e as situações de risco entre jovens de meio desfavorecido,2002.

2.	Brigitte, DETRY; Cardoso, Ana. Construção do futuro e construção do conhecimento: 3º relatório de progresso,1992.

3.	Brigitte, DETRY. Valores afectivo e pró-social de 1040 palavras da língua portuguesa: para a construção de indicadores do discurso educativo,1992.

4.	Brigitte, DETRY; Cardoso, Ana. Construção do Futuro e Construção do Conhecimento: 4º relatório de progresso,1992.

5.	Brigitte, DETRY; Cardoso, Ana. Construção do futuro e construção do conhecimento: 1º relatório de progresso,1991.

6.	Brigitte, DETRY; Cardoso, Ana. Construção do futuro e construção do conhecimento: 2º relatório de progresso,1991.

Apresentação em rádio ou TV Radio or TV presentation

1.	Brigitte, DETRY. série de 5 emissões de rádio obre: "Análise estrutural dos contos populares portugueses",1979 (Outra).

2.	Brigitte, DETRY. Série de emissões de rádio sobre: "O que é a psicanálise,1977 (Outra).

Outra produção artística/cultural Other artistical/cultural production

1.	Brigitte, DETRY. conferência sobre: "Análise de conteúdo e tratamento documental",1991.

2.	Brigitte, DETRY. conferência sobre: "Do universo familiar ao universo escolar",1989.

3.	Brigitte, DETRY. conferência sobre: "A psicologia comunitária e o desenvolvimento psicológico das mulheres",1984.

4.	Brigitte, DETRY. conferência sobre: " A análise transaccional",1982.

5.	Brigitte, DETRY. conferência sobre: "A mulher e o discurso",1981.

6.	Brigitte, DETRY. conferência sobre: "O que é a psicanálise",1980.

7.	Brigitte, DETRY. conferência sobre: "O que é a psicanálise",1980.

8.	Brigitte, DETRY. conferência sobre: "A psicanálise lacaniana",1977.

9.	Brigitte, DETRY. conferência sobre: "Os problemas psicológicos da adolescência",1977.

10.	Brigitte, DETRY. comunicação sobre: "Estruturalismo e Análise da Cultura Portuguesa",1977.

Orientações Orientations

Participação no júri de Graus Académicos Academic Degrees jury participation

Participação em outros júris Other jury participation

Participação em Comissões de Avaliação Evaluation comissions participation

Participação em eventos Event participation

Participação editorial em revistas Magazine editorial participation

Orientações Orientations

Tese de Doutoramento Phd Thesis

Concluídas Completed

1.	Carlos Ramos Dias, O Papel da Família na construção da identidade, expectativas e sucesso escolar: estudo comparativo entre adolescentes (9º ano) com e sem apoio escolar., 2012. Tese (Psicologia da Educação) - Universidade da Beira Interior (Co-orientador). co-orientação.

2.	Filomena Maria Spencer Africano Fortes, O Abandono escolar no Ensino Secundário em Cabo Verde, o caso da Ilha de Santiago., 2010. Bolseiro(a) de Fundação Calouste Gulbenkian (Orientador).

3.	Hélder António Fanha Martins , Contributos para a implementação e utilização de um ambiente de aprendizagem Online de inglês como língua estrangeira, 2010. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

4.	Sergio da Silva Moiteira da Fonseca, Metodologias de estudo para alunos do Ensino Superior através de um programa de competências cognitivas e metacognitivas, 2010. Bolseiro(a) de Fundação para a Ciência e a Tecnologia (Orientador).

5.

Maria Albenina Ferreira Monteiro, Identidade, Locus de Controlo e Sucesso/insucesso Escolar: Perspectivas de Género e de Contexto de Ensino., 2009. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). A investigação realizada centra-se na análise e consequente caracterização dos perfis de identidade, do locus de controlo e do sucesso escolar dos alunos dos cursos complementares (11º e 10º anos) do Colégio Militar de Lisboa, das alunas do Instituto de Odivelas, em Odivelas, e das alunas e dos alunos da Escola Secundária da Rainha Dona Leonor, em Lisboa, com o objectivo de, por um lado, averiguar a relação entre as variáveis independentes género (feminino/masculino) e o sistema de ensino (privado/público) e as variáveis intermediárias psicológicas (identidade e locus de controlo) e a variável dependente -o sucesso/insucesso escolar, e, por outro lado, aferir a correlação entre essas três variáveis e a capacidade de autonomia psicológica. A análise do sucesso/insucesso escolar tem por referência as classificações finais obtidas por estes jovens "internos" e "externos" nos anos lectivos em que decorreu a recolha de dados nos diferentes estabelecimentos de ensino. A concepção e a realização do trabalho assenta, sobretudo, numa abordagem de natureza qualitativa, de acordo com uma metodologia de estudo de caso (uma vez que o seu grande objectivo foi o de tentar compreender um fenómeno multidimensional), completada por uma análise quantitativa dos resultados (métodos estatísticos). Com base nos dados recolhidos, procura caracterizar-se o tipo de identidade construída, a partir dos clusters detectados (as referências identificatórias na descrição de si mesmo), o sentimento de controlo que estes jovens têm em relação ao presente e ao futuro (locus de controlo e perspectiva de futuro) e o sucesso/insucesso atingido, para, a partir disto, se averiguar em que medida a autonomia psicológica ou emotiva é alcançada. Com base nos dados escolhidos, foi possível identificar dois agrupamentos ou clusters de jovens e identificar o seu perfil, analisar as referências identificatórias utilizadas na descrição de si mesmos, caracterizar o locus de controlo destes jovens e averiguar em q.

6.

Elsa Candeias Martins, A Activação da Tolerância em Crianças e Jovens Adolescentes em Instituições Escolares e de Acolhimento Social , 2008. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). THE ACTIVATION OF TOLERANCE IN CHILDREN AND ADOLESCENTS IN SCHOOLS AND SOCIAL INSTITUTIONS ABSTRACT. In the last four decades, we have been witnessing profound changing in our society, which has repercussions at the challenges that are put to families. Many times, the high-speed rhythm of life in which we got used to live does not match the time we need to infuse to children the essential values that make them possible to have a correct integration our current society. Learning how to listen, how to respect and to accept others, in spite of their different attitudes towards life or their different physical or cultural profiles, is today a crucial education process needed to all children. We consider that family has a crucial role in this matter since it is the first institution in charge of education; however teachers and educators are the adults who spend most of the time with children due to our fast rhythm of life. This is an additional responsibility to these professionals who work for promoting an education for values. Schools have always encouraged this type of education, what can be seen in the relationship between teacher and student or in the attitudes coming from those who incentive and from those who punish. We sustain that adolescents and young people should participate in the conception of that type of regulations, and this would certainly be healthier for the development of the spirit of tolerance in an environment where responsibility is ascribed to everyone. Young people can help building a better school, more humanized and pleasant, if they are driven to tolerate other people and everyone else around. With this research thesis, I try to answers the following questions: the level of tolerance changes with age, school characteristics or family? Will it be possible to activate the development of tolerance or is it innate? Could we speak of different types of tolerance? Are children and young people at risk less tolerant than those who are not consider.

7.	Maria Irene SimõesTomé, Estratégias Multimédia para a Educação e Formação em Sistemas on e off line., 2006. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

8.	Manuel Alves Rodrigues, Programa de Libertação Criativa com Imagem, 1997. Tese (Didactica, Organizacion y Metodos de Investigacion) - Universidad de Salamanca (Co-orientador).

9.	Carlos Correia, Sistemas interactivos e modelos de auto-aprendizagem., 1996. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Co-orientador).

10.	Maria Ivone Clemente Gaspar, Princípios orientadores e Finalidades do Ensino Secundário em Portugal, 1996. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). co-orientação com o Prof. António Carrilho Ribeiro da Universidade Aberta.

Em curso Ongoing

1.	Maria Amélia de Carvalho Duarte Francisco Luis, Interligar Tempos: da Desvinculação Laboral ao Tempo de Gerir o Tempo - Implicações Educativas, 2010. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

Dissertação de Mestrado Master degree dissertation

Concluídas Completed

1.	Anabela Alves, Auto-regulação e Motivação na Aprendizagem online da Língua Portuguesa , 2010. Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

2.	Jorge Paulo de Carvalho da Cunha, Análise e Intervenção em Problemáticas Específicas de Leitura, 2010. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

3.

Leonilde Iria de Sousa, O Blended Learning: uma incursão pelo mundo das línguas, no Ensino Profissional, 2009. Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). O presente trabalho pretende reflectir sobre a importância da inclusão de modalidades de ensino on-line nos cursos profissionais, na área das línguas estrangeiras, do Centro de Educação e Desenvolvimento (CED) de Pina Manique, da Casa Pia de Lisboa, instituição que tem por função promover a inserção social, o apoio, a educação e o ensino de jovens, provenientes de diversas culturas, com dificuldades sociais, económicas, familiares e afectivas. Assim, numa primeira fase, procede-se à fundamentação teórico-prática, que justifica a implementação de cursos de línguas, para os alunos dos cursos profissionais, em ensino misto (b-learning), visando optimizar as oportunidades de aprendizagem e conciliar objectivos instrucionais com formatos e-learning. Pretende-se analisar alternativas viáveis que proporcionem aos alunos do CED uma forma diferente de aprender línguas, que vai além do estipulado no currículo para esta área do ensino profissional, de acordo com as reais necessidades dos aprendentes, através duma maior flexibilidade horária, de uma adequação ao seu nível de conhecimentos e da possibilidade de seleccionar os próprios materiais de aprendizagem. Para que tal seja viável, é referida a importância do trabalho de equipa do grupo de docentes do Departamento de Línguas, nomeadamente, a partilha de experiências e recursos. No último capítulo são apresentados dois dos projectos que estão actualmente a decorrer no Centro de Línguas do CED, no âmbito da língua inglesa, utilizando a plataforma de gestão de aprendizagem Moodle, procedendo, desta forma, a uma a integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino da língua, com uma base de apoio a nível de infra-estruturas e professores, num espaço onde têm acesso à referida tecnologia, a qual lhes permite aceder aos cursos fora das aulas, incluindo uma componente de auto-estudo. O professor destaca-se pelo papel de moderador das interacções assentes no trabalho colaborativo, ao promover actividades que .

4.

Leonor Maria da Cruz Monteiro Campos de Melo, O e-Portfolioreflexivo como ferramenta de aprendizagem activa , 2009. Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). O trabalho de projecto que ora se propõe pretende estudar a intervenção/influência que uma ferramenta electrónica como o ePortfólio pode ter no processo de ensino-aprendizagem (em alunos do ensino secundário). Como ferramenta interactiva, o ePortfolio permite a adopção de metodologias, estratégias e actividades de linha sócio-construtivista. Assim, são objectivos do presente trabalho estudar a sua utilização como forma de: - fomentar uma aprendizagem activa e reflexiva, como suporte do pensamento crítico; - incentivar o desenvolvimento da metacognição, da motivação intrínseca, da auto-eficácia e da auto-estima; - desenvolver a capacidade de auto-regulação e monitorização da própria aprendizagem, habilidades/aptidões imprescindívies e potenciadoras de uma sólida aprendizagem ao longo da vida, bem como da competência de 'aprender como aprender'. É, ainda, objectivo deste estudo analisar a vantagem de utilização do ePortfolio na aprendizagem de alunos pertencentes a dois grupos distintos: - alunos com aproveitamento de nível Bom/Muito Bom; - alunos desmotivados, desinteressados, sem hábitos de trabalho didáctico e mental e com uma visão distorcida das suas reais capacidades. .

5.

Sandra Maria Martinho Alves Gonçalves Guerra, Adolescentes a cumprir medidas tutelares de internamento em centros educativos: que processos formativos?, 2009. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). RESUMO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO: FORMAÇÃO ESCOLAR EM CENTROS EDUCATIVOS: PERCEPÇÕES DOS JOVENS A CUMPRIR MEDIDAS TUTELARES DE INTERNAMENTO. Sandra Maria Martinho Alves Gonçalves Guerra PALAVRAS-CHAVE: Formação escolar, Centro Educativo, educandos, delinquência juvenil, percepções. Este trabalho tem como objectivo principal verificar que percepções têm os educandos acerca da formação escolar nos três Centros Educativos da Direcção-Geral de Reinserção Social da Direcção Regional de Lisboa e Vale do Tejo e surge da necessidade de conhecermos de que forma é que os jovens delinquentes menores abrangidos pela escolaridade obrigatória continuam os estudos. Para tal escolhemos como método de investigação, a entrevista semi-dirigida por meio de questionário aplicado a 60 jovens que cumpriam Medidas de Internamento. Com este instrumento pretendemos caracterizar a população existente a cumprir Medidas de Internamento relativamente à idade, origem, tipo de família, escolaridade e motivo de internamento. Depois saber que representações têm os jovens da escola do exterior, e se o seu “eu-escolar” permanece idêntico após a frequência escolar no Centro Educativo; saber por que motivo(s) não foram à escola ou não tiveram sucesso nos seus percursos escolares. Pretende-se também traçar uma panorâmica geral da delinquência juvenil indagando acerca do que tem sido feito face ao fenómeno e saber junto dos jovens de que forma os seus percursos desviantes poderão ser interrompidos após a intervenção a que são sujeitos, principalmente no que diz respeito à formação escolar. Objecto deste estudo será também saber como é a formação escolar em contexto de Centro Educativo comparando-a nas suas principais características com o ensino regular. Finalmente e tendo em conta os resultados obtidos com a nossa investigação, reflectirmos sobre que características precisará ter a formação escolar em contexto institucional para que a(re)integração dos jovens na comunidade seja cada vez mais uma realidade.

6.

José Padilha, Impacto do E-Learning no Ensino Secundário: as Mais-Valias da Plataforma Moodle., 2009. Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). RESUMO Impactos do e-Learning no Ensino Secundário Com este projecto propusemo-nos investigar o que pensam os professores, do Ensino Secundário, da utilização das Plataformas de e-Learning como ferramenta de apoio ao ensino presencial. A investigação preocupou-se com a contribuição qualitativa que as Plataformas permitem introduzir na sala de aula, por isso procurámos conhecer o interesse dos professores por estas, verificar se possuem formação para utilizar esta tecnologia, identificar os principais benefícios para o processo de ensino/aprendizagem das diferentes disciplinas e quais os entraves à sua utilização. Realizámos uma pesquisa de natureza exploratória com base na abordagem qualitativa. Como instrumento de recolha de dados utilizámos um questionário misto de questões abertas e fechadas. Os resultados obtidos na investigação sugerem que os professores mostram interesse pela utilização das Plataformas, têm conhecimentos técnico-pedagógicos sobre as mesmas e a maioria está já a utilizar a Plataforma Moodle no apoio às suas aulas presenciais. Apresentaram como principais vantagens das Plataformas para o processo de ensino/aprendizagem a facilidade na disponibilização de recursos, o aumento da motivação, da autonomia e da cooperação entre os alunos, concordando que o recurso às TIC permite diversificar estratégias, prestar apoio mais individualizado aos alunos e potenciar o seu envolvimento no processo educativo através do trabalho colaborativo. Apresentam como entrave principal à integração das Plataformas na sala de aula o aumento do tempo necessário para a preparação das aulas. .

7.	Cristina Meneses, A tutoria no ensino on-line, 2009. Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

8.	Laura Martins, Tecnologias da Informação e da Comunicação: um Contributo para a Aprendizagem do Português como Língua não Materna, 2009. Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

9.

Lino José Gomes Gato, O E-Learning como Complemento ao Trabalho em Sala de Aula, 2009. Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). Os sistemas interactivos de comunicação são cada vez mais usados nas diversificadas áreas da sociedade. O ensino não é excepção, as escolas estão cada vez mais apetrechadas com equipamentos informáticos, redes de comunicação de dados e ligações à Internet de banda larga. O ensino está a evoluir para um novo paradigma, aos alunos exige-se a aquisição de novas competências, para tal evolui-se para a utilização de novas metodologias nas aulas. Numa altura em que o papel do professor evolui, onde fica para trás o velho ensino magistral e este passa a ser um encaminhador de saberes, no sentido de ajudar os alunos a adquirirem competências para a construção do seu próprio conhecimento. Neste contexto foram objectivos desta investigação, verificar se o e-Learning pode ser uma mais valia para os alunos, e se, da sua utilização como suporte ao ensino presencial em sala de aula se podem colher benefícios. Também se pretendeu verificar se a utilização do e-Learning e de uma plataforma CMS, podem servir como factor de motivação, aumento do espírito crítico e da capacidade de auto-aprendizagem. A investigação recaiu sobre duas turmas da Escola Secundária Públia Hortênsia de Castro de Vila Viçosa, uma do Curso de Educação e Formação de Instalação e Gestão de Redes Informáticas e a outra do 9º ano do ensino regular. Para tal aplicaram-se metodologias nas aulas baseadas na teoria construtivista e construcionista. Foi administrado aos alunos um questionário. As respostas obtidas, bem como a metodologia utilizada, indicaram-nos que a utilização do e-Learning como complemento ao trabalho em sala de aula, funcionou como um factor de motivação adicional, mudando hábitos de trabalho, o qual, permitiu que os alunos aumentassem o seu espírito crítico e fossem mais autónomos, beneficiando assim o seu processo de aprendizagem. .

10.	Marina Alexandra de Sousa Sá e Maia, Sonhos adiados ... ou senhoras de si... Estudo exploratório sobre a resistência à frustração em mulheres toxicodependentes, 2009. Dissertação (Estudos de género) - Universidade Aberta (Orientador).

11.

Susana Marisa Pereira Vieira, Interacção Aluno-Aluno em Trabalho de Pares: Contributos para uma Educaçção Bilingue, 2008. Dissertação (Ensino do Português como Língua Segunda e Estrangeira) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). RESUMO: A interacção aluno-aluno em trabalho de pares, na aula de língua não materna, contribui de forma válida e enriquecedora no ensino e aprendizagem de diferentes línguas e constitui uma alternativa válida à forma mais vulgar de interacção professor-aluno, nomeadamente em contextos de educação bilingue. Os resultados da análise do corpus – 7 actividades desenvolvidas em trabalho de pares (interacção aluno-aluno) e de forma individual (interacção professor-aluno) com alunos de diferentes línguas maternas, que pretendem verificar a diversidade de competências linguísticas e sociais – demonstram que no primeiro modo de interacção os aprendentes recorrem a diferentes estratégias para a realização do trabalho enquanto na segunda forma de interacção apenas se limitam a responder a perguntas do professor ou a solicitar a sua ajuda. Deste modo, a promoção de novas práticas de interacção em sala de aula para a aprendizagem de uma nova língua proporciona aos alunos a construção do seu próprio conhecimento, a promoção da qualidade discursiva e o enriquecimento social e cultural, numa partilha de saberes e valores. Assim, a pertinência dos dados para uma aplicação didáctica e pedagógica implica novas perspectivas no domínio da educação linguística e no horizonte dos professores e da escola. PALAVRAS-CHAVE: Trabalho de pares; Interacção aluno-aluno; Educação bilingue .

12.

Maria Alcina do Carmo Dias, Adolescência: a Família na encruzilhada do sucesso escolar, 2008. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). RESUMO: Compreender a complexidade do sucesso escolar, continua a ser uma questão premente no sistema de ensino português, condição para encetar estratégias que visem a sua diminuição e prevenção. Este estudo incide sobre aquele problema na adolescência e debruça-se naquilo que lhe é exterior, isto é, no domínio que constitui a sua dimensão social no âmbito das contribuições familiares. Para tal, numa abordagem construtivista do desenvolvimento, partimos dos conteúdos inerentes à construção da identidade na adolescência, da qual a família é elemento indelével, para esboçarmos de que modo aquela exerce a sua influência no aproveitamento escolar dos filhos. A metodologia empregue foi a aplicação de questionários a alunos do 9º ano de escolaridade de duas escolas públicas de Lisboa, nos quais se pretendeu colher informações sobre a perspectiva do aluno acerca da sua família, de si próprio e da qualidade de ensino nas disciplinas de Português e Matemática. A escolha das escolas obedeceu ao critério da diferença entre os resultados escolares obtidos pelas duas escolas nos últimos anos e dos meios sócio - culturais da proveniência da maioria dos eus discentes. O nosso objectivo visava indagar quais as variáveis subjacentes à promoção do sucesso escolar presentes numa das escolas com o intuito de uma eventual aplicação em escolas onde tal não se verifique. O tratamento de dados foi feito por análise descritiva em Windows XP 2003.Os resultados revelaram que a família tem responsabilidade no sucesso escolar, que se deve ás expectativas elevadas sobra o rendimento dos seus filhos adolescentes, promoção da autonomia e auto - estima. Estas práticas educativas ocorrem nas famílias onde ambos os progenitores são detentores, na sua maioria, de um nível de escolaridade elevado .A satisfação com a escola, nomeadamente com os professores também emergiu como uma variável a considerar. PAPLAVRAS-CHAVE: adolesc,identidade,auto-conceito,autonomia,resiliência, factores de protecção.

13.

Maria Margarida Bruto da Costa, Projectos de Futuro na Adolescência: expectativas e realidade(s)., 2008. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). PROJECTOS DE FUTURO NA ADOLESCÊNCIA: EXPECTATIVAS E REALIDADE(S) MARIA MARGARIDA DA COSTA BRUTO DA COSTA RESUMO PALAVRAS-CHAVE: Orientação futura, expectativas, adolescência, outros significativos O objectivo do estudo consistiu em avaliar as expectativas futuras de jovens adolescentes. Para tal foi construído um questionário, que foi aplicado a uma amostra de estudantes de uma Escola Secundária de Lisboa (N=40), com vista a avaliar a frequência de pensamentos sobre diversas temáticas de orientação futura e os factores pessoais e contextuais que as influenciam. Procurou-se ainda avaliar de que forma o (in)sucesso escolar e as habilitações literárias dos pais influenciam alguns projectos de futuro dos adolescentes. Os resultados obtidos mostram que o insucesso escolar e as baixas habilitações literárias dos pais diminuem as expectativas dos jovens relativamente ao futuro escolar mais longínquo. Conclui-se com a referência a algumas limitações do estudo, bem como algumas implicações práticas do mesmo. ABSTRACT KEYWORDS: Future orientation; expectations, adolescence, significant others The objective of this study was to evaluate the future expectations of adolescent youth. Accordingly, a questionnaire was built up and applied to a sample of students of a Secondary School in Lisbon (N=40), in order to assess the frequency of thoughts on various themes related to future orientation and to personal and contextual factors that influence them. Furthermore, the study also tries to assess the way in which academic success/failure and the academic habilitations of the parents influence future projects of adolescent youth. The results show that academic failure and low academic habilitations of the parents reduce the expectations of youth with respect to long-term academic future. The report mentions some of the limitations of the study, and concludes with reference to some practical implications of the findings. .

14.	Maria de Jesus Graça Florindo, Transição para a Reforma no Concelho de Èvora: Assimetrias Sócio-educativas entre Urbanidade e Ruralidade., 2008. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). .

15.

Salomé de Fatima Raposo, Motivação e Desempenho dos Estudantes de lEste, 2008. Dissertação (Ensino do Português como Língua Segunda e Estrangeira) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). MOTIVATIONS AND PERFORMANCE OF THE EAST STUDENTS IN PORTUGAL SALOMÉ DE FÁTIMA RAPOSO KEYWORDS: motivation, performance, human behaviour, Portuguese Language The present study, involving a group of twenty young immigrant students, attending the Portuguese education system, started from the perception that the motivations of the East students as well as their school performance are negatively influenced according the length of their time of permanence in Portugal. Assuming Vigotsky (1934) known theory and the conception that cognitive skills and the structure of human thoughts are not determined by congenital factors, but a result from the activities practised in the cultural systems, in which the individual belongs to, and assuming theories as of Deci & Ryan (1985, 2000) we look for to verify in what way this theories applies to the situations of East students, studying in Portugal. To achieve this, we equally came across notions of self-efficient and self-control, as well as we considered the future perspectives and the cultural capital of the young participants involved in the study, trying, this way, to understand where the changing of social and educative context interfere in the motivations and changes the human behaviour. We conclude that the absence of the Portuguese language knowledge is not an exclusive condition for the school results, intervening, however, in the way how the integration of the young immigrant students occurs. In a similar way, we came to the conclusion that, as they remain in the Portuguese education system, the East students turn in time less productive on their school work, obtaining, however, to maintain superior results above the Portuguese students. In a similar way, we verified that the family has an enormous influence in the life of these students, being itself "the mediator", apparently more efficient in between the young and the school. .

16.	Helena Claúdia Correia CostaGonçalves, Subúrbios da Utopia– Percepções e crenças sobre o bem e o mal de crianças e adolescentes de um bairro sociomoralmente problemático., 2006. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

17.	Pedro César Teles Rodrigues Miranda Fernandes, Pensamentos cruzados. Percepções e Crenças sobre o Bem e o Mal de Pré-Adolescentes, 2006. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

18.	Sandra Alvarez, A motivação das crianças para a leitura e para a escrita, 2006. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

19.	Cristina Paliotes, A Atitude dos Professores do 1º Ciclo face à Inclusão de Crianças com N.E.E. nas Classes Regulares, 2006. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

20.	Carla Manuela Rodrigues Monteiro Peres da Silva, A identidade relacionada com o comportamento agressivo em situação de jogo., 2006. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

21.	José João Balança Lopes, Stresse e coping na adolescência, 2006. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

22.	Susana Maria Pinto Raposo Faria, As relações interpessoais na adolescência: da convivialidade aos projectos de futuro dos jovens, 2006. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

23.	Mário Jorge Silva, As Marcas da Escola - A Ilusão da Inserção pelo Consumo., 2005. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

24.	Susana Raposo, As relações interpessoais na adolescência, da convivialidade aos projectos de futuro dos jovens, 2004. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

25.	Ana Isabel Runa, O Vídeo na Formação de professores do 1º Ciclo, 2004. Dissertação (Aprendizagem a distância) - Universidade Aberta (Orientador). Ana Isabel Runa, - O Vídeo na Formação de professores do 1º Ciclo. Lisboa, Universidade Aberta, 2004. .

26.	Carla Peres, Identidade na Adolescência e Agressividade nos Jogos na Disciplina de Educação Física, 2003. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa .

27.	João José Balança, Stresse e coping na adolescência, 2003. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

28.	Maria Luísa Reis, Contributo para uma caracterização do bom professor., 2002. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Co-orientador).

29.	Maria Albenina Ferreira Monteiro, Identidade, locus de controlo e sucesso/insucesso escolar na adolescência., 2001. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

30.	Coelho, Ana Cláudia Cohen, Organização das aprendizagens. Portfolio enquanto caminho para a metacognição ., 2001. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

31.	Carlos Ramos Dias, O Outro na Formação da Identidade, 2000. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

32.	Carlos Manuel de Frias Lopes, Factores do desenvolvimento e construção do pensamento formal: interacção e contributos educativos, 2000. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

33.

Cruz, Maria Manuela Nunes de Oliveira , Com asas para voar. Permanência/abandono escolar no feminino: um contributo para o estudo dos dilemas escolares de adolescentes do 3.º ciclo do ensino Básico provenientes de meios socialmente desfavorecidos, 2000. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

34.	Cirne, Ana Cristina Matias do Carmo , Para construir a formação de professores de língua e cultura portuguesas no estrangeiro , 2000. Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

Em curso Ongoing

1.	Etelvina Falcão, em preparação, 2009. Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador).

2.

Sandra Cristina Rodrigues da Costa, As Vantagens da Aplicação da Psicologia Positiva nas aulas de Português Língua Não Materna, 2008. Dissertação (Ensino do Português como Língua Segunda e Estrangeira) - Universidade Nova de Lisboa (Orientador). As Vantagens da Aplicação da Psicologia Positiva nas aulas de Português Língua Não Materna Orientadora : Professora Doutora Brigitte Détry C. Cunha Mestranda: Sandra Cristina Rodrigues da Costa .

Trabalho de conclusão de curso de Bacharelato/Licenciatura Bachelor/Licenciate degree conclusion work

Concluídas Completed

1.

Marina Alexanda de Sousa Sá e Maia, Estudo da Frustração como Desencadeante da Agressividade no Comportamento de Adultos ditos Delinquentes, através da técnica de Rosenzweig., 1990. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Psicologia) - ISPA - Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida (Orientador).

Participação no júri de Graus Académicos Academic Degrees jury participation

Doutoramento Phd

1.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Sérgio da Silva Moiteiro da Fonseca. Metodologia de estudo para alunos do ensino superior através de um programa de treino de competências cognitivas e metacognitivas, 2012. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

2.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Filomena Maria Spencer Africano Fortes. O Abandono escolar no Ensino Secundário em Cabo Verde, o caso da Ilha de Santiago., 2010. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

3.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Elsa Maria Candeias Martins. orientadora, 2009. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

4.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Albenina Ferreira Monteiro. Identidade, locus de controlo e sucesso/insucesso escolar: perspectivas de género e de contexto de ensino, 2009. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. orientadora e presidente.

5.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria da Conceição Almeida Martins. membro, 2005. Tese (psicologia) - Universidade de Aveiro. Acção das Emoções no Desenvolvimento do Indivíduo e na Saúde. Implicações para a qualidade de Vida e o Bem-estar.

6.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Daniel Marques da Silva . membro, 2004. Tese (psicologia da educação) - Universidade de Aveiro.

7.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Luísa Fonseca Grácio. arguente, 2003. Tese (psicologia) - Universidade de Évora.

8.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de João Manuel Nunes da Silva Nogueira. membro, 2003. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

9.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de A.F. Corrêa Barrone. com intervenção, 2002. Tese (ciências da comunicação) - Universidade Nova de Lisboa.

10.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Gracieta Nunes Pinto Franco Gomes. membro, 2001. Tese (psicologia) - Universidade de Coimbra. Estilos de interacção familiar e projectos de vida dos adolescentes.

11.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Manuel Alves Rodrigo. arguente, 1997. Tese (Didactica, Organizacion y Metodos de Investigacion) - Universidad de Salamanca.

12.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Carlos Correia. co-orientadora, 1996. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

13.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Ivone Gaspar. co-orientadora, 1996. Tese (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

14.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Manuel José Alves Viegas Tavares. membro, 1996. Tese (antropologia) - Universidade Nova de Lisboa.

15.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Natercia Pacheco. arguente, 1996. Tese (Psicologia) - Universidade do Porto.

16.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Teresa Pereira Fonseca Pestana Gonçalves Fagulha. membro, 1992. Tese (psicologia) - Universidade de Lisboa.

17.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria de Lurdes Mendes Rocha Cró Brás. membro, 1991. Tese (psicologia) - Universidade de Aveiro.

18.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Feliciano Henriques Veiga.. arguente, 1990. Tese (Ciências da Educação) - Universidade de Lisboa. Auto-conceito e Disrupção Escolar dos Jovens. Tese orientada pela Prof.ª Doutora Ester Luisa Rodrigues Dias e pelo Prof. Doutor Musitu Ochoa.

19.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria de S.Luis de Vasconcelos e Castro Schoner. membro, 1989. Tese (Psicologia) - Universidade do Porto.

20.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Luís de Jesus Ventura Pinheiro. membro, 1988. Tese (psicologia) - Universidade de Aveiro.

21.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Felix Fernando Monteiro Neto. arguente, 1985. Tese (Psicologia) - Universidade do Porto.

22.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Adelina Natércia Lopes da Silva. arguente, 1985. Tese (psicologia) - Universidade de Lisboa.

23.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Helena Maria d'Orey Marchand. membro, 1984. Tese (Psicologia) - Universidade do Porto.

24.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Isolina Borges. arguente, 1981. Tese (Psicologia) - Universidade do Porto.

Mestrado Master degree

1.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Ana Carina Tavares Quental. Análise e Intervenção , 2010.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade de Lisboa. Título: .

2.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Jorge Paulo Carvalho da Cunha. Análise e Intervenção em Problemáticas Específicas de Leitura, 2010.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

3.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Anabela de Jesus Alves Martins Antunes Alves. Auto-regulação e Motivação na Aprendizagem Online da Língua Portuguesa, 2010.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

4.

Brigitte, DETRY. Participação no júri de Ana Raquel Pardo de Oliveira Cruz e Silva. presidente, 2009.  Dissertação (sociologia) - Universidade Nova de Lisboa. "Ser 'pobre' em Portugal: percepções acerca dos efeitos da pobreza e das políticas sociais nos quotidianos das categorias sociais mais vulneráveis" .

5.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Alcina do Carmo Dias. orientadora, 2009.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. "Adolescência - A família na encruzilhada do sucesso escolar.".

6.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria de Jesus Graça Florindo. orientadora, 2009.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. "Transição para a reforma no concelho de Èvora: assimetrias socio-educativas entre urbanidade e ruraliddade".

7.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Salomé de Fátima Raposo. orientadora, 2009.  Dissertação (Ensino do Português como Língua Segunda e Estrangeira) - Universidade Nova de Lisboa. Motivações e Desempenho dos Alunos de Leste em Portugal.

8.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Joana Correia dos Santos. presidente, 2009.  Dissertação (sociologia) - Universidade Nova de Lisboa. Resumo - Certificação em responsabilidade social: um modelo de referência para a promoção da igualdade de género em Portugal? .

9.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Clara Sofia Vitória Vital. presidente, 2009.  Dissertação (sociologia) - Universidade Nova de Lisboa. Álcool no feminino - uma breve caracterização dos consumos.

10.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Liliana Delgadinho Pascueiro. presidente, 2009.  Dissertação (sociologia) - Universidade Nova de Lisboa. O fenómeno de democratização do acesso ao ensino superior: os novos públicos universitários - o caso da Universidade Nova de Lisboa.

11.

Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria José Rebelo Nazaré Lima. presidente, 2009.  Dissertação (sociologia) - Universidade Nova de Lisboa. Caracterização do perfil socio-económico dos estudantes do 1º ciclo, bolseiros dos serviços de acção social da Universidade Nova de Lisboa, no ano lectivo de 2005/2006.

12.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Lino José Gomes Gato. orientadora, 2009.  Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa. O e-learning como complemento ao trabalho em sala de aula.

13.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Eduarda Ferreira. presidente, 2009.  Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa.

14.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Ana Sofia Fialho Coelho dos Reis. presidente, 2009.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

15.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de José Inácio F.Padilha. Orientadora, 2009.  Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa.

16.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria da Conceição Gomes P.F. Almeida Duarte. Presidente, 2009.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. Título: o stress e o mal-estar dos enfermeiros.

17.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de João Paulo Garrana Amaral. presidente, 2009.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. Eeducaç@o (Educação e Sociedade na Era Internet).

18.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Leonilde Lopes Iria de Sousa. orientadora, 2009.  Dissertação (Gestão de sistemas de e-learning) - Universidade Nova de Lisboa. O Blended Learning: uma incursão pelo mundo das línguas no Ensino Profissional.

19.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Margarida Bruto da Costa. orientadora, 2008.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. "Projectos de Futuro na Adolescência: expectativas e realidade(s)".

20.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Susana Marisa Pereira Vieira. orientadora, 2008.  Dissertação (Ensino do Português como Língua Segunda e Estrangeira) - Universidade Nova de Lisboa. "Interacção aluno-aluno em trabalho de pares: contributos para uma educação bilingue".

21.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Eveline Alves da Silva. Presidente, 2008.  Dissertação (sociologia) - Universidade Nova de Lisboa. Mudanças Sociais e Formação Identitária através da Cultura e da Comunicação: o Caso Alto José do Pinho - Recife/Pe.

22.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Magda Cristina Centeio Grácio Fonseca. presidente, 2008.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

23.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Susana Maria M.C. Fernandes. presidente, 2008.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. A "nossa" escola...ontem e hoje!.

24.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria de Fátima Coelho Pires Gomes. presidente, 2008.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

25.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Mário Jorge Bernardo da silva. Orientadora, 2006.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

26.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Carla Manuela Rodrigues Monteiro Peres da Silva. Orientadora, 2006.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

27.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de José João Balança Lopes. orientadora, 2006.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

28.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Ana Margarida Cândido de Matos. Presidente, 2006.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

29.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Susana Maria Pinto Raposo Faria. Orientadora, 2006.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. As Relações Interpessoais na Adolescência: da Convivialidade aos Projectos de Futuro dos Jovens.

30.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Luísa Gaspar Pranto Lopes de Oliveira. Presidente, 2006.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa.

31.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de José Carlos Lopes Correia. presidente, 2006.  Dissertação (sociologia) - Universidade Nova de Lisboa. Os cabo-verdianos nas prisões portuguesas.

32.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Ana Isabel Martins Correia de Almeida. presidente, 2006.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. Educação Emocional.

33.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Elisa de Fátima Oleirinha Valério Veloso. presidente, 2005.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. Potencialidades da escrita reflexiva no estágio pedagógico.

34.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Ana Isabel do Nascimento Ferreira Runa. orientadora, 2004.  Dissertação (Aprendizagem a distância) - Universidade Aberta.

35.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Anabela Fernandes P. Ginja. arguente, 2003.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade de Lisboa.

36.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Ana Isabel F. Ferreira Crespo . arguente, 2000.  Dissertação (Estudos de género) - Universidade Aberta.

37.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Carlos Manuel de Frias Lopes. orientadora, 2000.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. "Factores do desenvolvimento e construção do pensamento formal: interacção e contributos educativos".

38.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Ana Cristina Matias do Carmo Cirne. orientadora, 2000.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade Nova de Lisboa. Para construir a formação de professores de língua e cultura portuguesas no estrangeiro.

39.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de José Manuel Pinto Rocha. arguente, 1999.  Dissertação (Aprendizagem a distância) - Universidade Aberta.

40.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria José Farrajota de Melo e Sousa Albuquerque Barroso. arguente, 1998.  Dissertação (Ciências da Educação) - Universidade de Lisboa. Salas de estudo como medida de apoio educativo. Três estudos de caso.

41.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Ana Paula Martins. arguente, 1997.  Dissertação (Aprendizagem a distância) - Universidade Aberta.

42.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Álvaro Manuel Amaro. arguente, 1997.  Dissertação (Aprendizagem a distância) - Universidade Aberta.

43.	DETRY CARDOSO E CUNHA, Brigitte. Participação no júri de Amália do Céu Pinheiro Silva. arguente, 1996.  Dissertação (linguística) - Universidade Nova de Lisboa.

44.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Fernanda Cardoso Pereira. arguente, 1996.  Dissertação (Psicologia) - Universidade do Porto.

45.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Alexandre Claro Loff. arguente, 1996.  Dissertação (Aprendizagem a distância) - Universidade Aberta.

46.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Zélia teixeira Pinheiro Costa. arguente, 1995.  Dissertação (Aprendizagem a distância) - Universidade Aberta.

47.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Alexandra Fonseca. arguente, 1995.  Dissertação (psicologia) - Universidade Técnica de Lisboa.

48.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Amália do Céu Pinheiro Silva. arguente, 1995.  Dissertação (linguística) - Universidade Nova de Lisboa. Pedagogia da Comunicação em Língua Materna.

49.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Lina Maria Gaspar Morgado. arguente, 1994.  Dissertação (Aprendizagem a distância) - Universidade Aberta.

50.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de José Manuel Mendes Tudela. arguente, 1994.  Dissertação (Aprendizagem a distância) - Universidade Aberta.

51.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria do Carmo Teixeira Pinto. arguente, 1993.  Dissertação (Aprendizagem a distância) - Universidade Aberta. Comunicação Educacional - O scripto em ensino à distância.

52.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Lúcia Almeida Ramos. arguente, 1990.  Dissertação (psicologia) - Universidade de Aveiro.

53.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Albenina L.O.Cabrita. arguente, 1987.  Dissertação (psicologia) - Universidade de Aveiro.

54.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Margarida R.V.C.Amorim Teixeira. arguente, 1987.  Dissertação (psicologia) - Universidade de Aveiro.

55.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Natércia Alves Pacheco. arguente, 1987.  Dissertação (psicologia) - Universidade de Aveiro.

56.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Alice Ribeiro dos Santos. arguente, 1987.  Dissertação (psicologia) - Universidade de Aveiro.

Exame de qualificação de doutoramento Phd qualification test

1.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Francisco de Castro Carneiro. membro, 1987. Exame de qualificação (Psicologia) - Universidade do Porto.

2.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Frederico Silva Perreira. membro, 1987. Exame de qualificação (Psicologia) - Universidade do Porto.

3.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Benedicta V.Pereira Bastos Monteiro. membro, 1985. Exame de qualificação (Psicologia) - Universidade do Porto.

4.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Joaquim Belo Bairrão Ruivo. membro, 1983. Exame de qualificação (Psicologia) - Universidade do Porto.

5.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Cândido M.Martins da Agra. membro, 1983. Exame de qualificação (Psicologia) - Universidade do Porto.

6.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Felix Fernando Monteiro Neto. membro, 1983. Exame de qualificação (Psicologia) - Universidade do Porto.

Curso de especialização Specialization course

1.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria Margarida Martins. arguente, 1995. Monografia (Especialização em aprendizagem a distância) - Escola Superior de Educação de Torres Novas.

Provas de Aptidão Pedagógica/Capacidade Científica Evaluation of Pedagogic Readiness/Cientific Ability

1.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Maria João Alvarez. arguente, 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Provas de Aptidão Pedagógica/Capacidade Científica em psicologia) - Universidade de Lisboa.

2.

Brigitte, DETRY. Participação no júri de Feliciano Henriques Veiga,. arguente, 1985. Trabalho de Conclusão de Curso (Provas de Aptidão Pedagógica/Capacidade Científica em Ciências da Educação) - Universidade de Lisboa. membro de Júri de provas de aptidão pedagógica e capacidade científica: Feliciano Henriques Veiga, Lisboa, 1985 (arguente); Oscar Filipe C.N. Gonçalves, Porto, 1984;.

3.	Brigitte, DETRY. Participação no júri de Óscar Gonçalves. membro, 1984. Trabalho de Conclusão de Curso (Provas de Aptidão Pedagógica/Capacidade Científica em Psicologia) - Universidade do Porto.

Participação em outros júris Other jury participation

Concurso de Professor Associado Associate professor tender

1.	Brigitte, DETRY. Concurso para provimento de uma vaga para professor associado, 1998. Universidade Nova de Lisboa.

2.	Brigitte, DETRY. membro, grupo de Ciências da Educação, disciplina de Comunicação e Pedagogia, 1995. Universidade Nova de Lisboa. membro do júri para concurso para professor associado no grupo de Ciências da Educação, disciplina de Comunicação e Pedagogia, F.C.S.H./U.N.L., 1995.

3.	Brigitte, DETRY. (membro) Ciências da Educação, 1994. Universidade Nova de Lisboa.

Participação em Comissões de Avaliação Evaluation comissions participation

1.	Membro de painel de avaliação das candidaturas de bolsas de doutoramento e pós-doutoramento, 2010, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

2.	Membro do Painel de Avaliação do Programa de Apoio à Formação Avançada de docentes do Ensino Sperior Politécnico (PROTEC), 2010, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

3.	Membro do painel de Avaliação de Candidaturas no Âmbito da Cooperação Bilateral, 2010, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

4.	Membro de painel de avaliação das candidaturas de bolsas de doutoramento e pós-doutoramento, 2009, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

5.	Membro de Painel de Avaliação das Candidaturas de bolsas de doutoramento e pós-doutoramento, 2007, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

6.	Membro de Painel de Avaliação das Candidaturas de bolsas de doutoramento e pós-doutoramento, 2006, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

7.

membro do Júri Nacional de avaliação dos Projectos de Investigação das Relações Sociais de Género e das Políticas para a igualdade entre Mulheres e Homens em Portugal , 2003, Fundação para a Ciência e a Tecnologia. júri nacional, da Fundação para a Ciência e a Tecnologia, para avaliação dos Projectos de Investigação das Relações Sociais de Género e das Políticas para a igualdade entre Mulheres e Homens em Portugal (2003).

8.	Avaliação da obra: "Lógicas da acção. Estudo organizacional da Escola Primária", 1998, Fundação para a Ciência e a Tecnologia.

9.	Presidente do Júri dos exames Ad-Hoc, 1982, Universidade do Porto.

Participação em eventos Event participation

Participação como Keynote Speaker Participation as Keynote Speaker

1.	A obra de Markus Neuenschwander: "Desenvolvimento e Identidade na Adolescência", 2003 (Outra). Nome do evento: Reuniões de leitores; Nome da Instituição: Editora Almedina; Cidade do evento: Lisboa / Livraria Almedina.

2.	"Vazios, fragmentos e sucedâneos da temporalidade na juventude", 1998 (Conferência). Nome do evento: 16º Colóquio "A escola no ano 200 - O saber, o tempo e a história"; Nome da Instituição: Associação de Professores Católicos; Cidade do evento: Lisboa / U.L..

3.	Aprender a estudar, 1998 (Seminário). Nome do evento: Formação: "Aprender a estudar"; Nome da Instituição: Escola Secundária Braancamp Freire (Conselho Pedagógico e Núcleo de estágio de Filosofia); Cidade do evento: Lisboa / Escola Secundária Braancamp Freire.

4.	Programa comunitário, 1994 (Seminário). Nome do evento: Visitas de estudo para especialistas de formação profissional de jovens; Nome da Instituição: CEDEFOP/IEFP; Cidade do evento: Lisboa / CEDEFOP/IEFP.

5.	Os valores na adolescência, 1993 (Conferência). Nome do evento: Conferência anual; Nome da Instituição: Escola Secundária do Feijó; Cidade do evento: Feijó / Escola Secundária do Feijó.

6.	Pedagogia centrada no ensino. Pedagogia centrada na aprendizagem, 1992 (Workshop). Nome do evento: Seminário de Formação Contínua de Professores; Nome da Instituição: D.C.E./F.C.S.H./U.N.L.; Cidade do evento: Lisboa / F.C.S.H./U.N.L..

7.	"Inovação na intervenção sócio-psico-pedagógica junto de jovens sem a escolaridade obrigatória", 1992 (Seminário). Nome do evento: Seminário do Projecto: "Construção do Futuro e Construlão do Conhecimento"; Nome da Instituição: CESIS; Cidade do evento: Lisboa / CESIS.

8.	Teorias da aprendizagem, 1989 (Simpósio). Nome do evento: Teorias da aprendizagem; Nome da Instituição: R.F.E.; Cidade do evento: Lisboa / U.N.L..

Participação como Membro da Comissão Científica Participation as Member of the Program Committee

1	Diffraction normative et identités transverses- 2/Gestion d'identités effervescentes, 2005 (Mesa-Redonda). Nome do evento: Colloque International - Diffraction normative, comportements cachés et identités transverses.; Nome da Instituição: FCT/CEOS; Cidade do evento: Sesimbra / Hotel do Mar.

2.	Comentário da conferência: "Desafios actuais à Pedagogia Universitária", 2000 (Congresso). Nome do evento: A Formação Pedagógica dos Professores no Ensino Superior; Nome da Instituição: Reitoria da U.N.L.; Cidade do evento: Lisboa / U.N.L./F.C.S.H..

3.	Os professores numa sociedade multicultural, 1995 (Encontro). Nome do evento: Os professores numa sociedade multicultural; Nome da Instituição: ACEO - Associação para a Cooperação entre os Povos (ONG); Cidade do evento: Troia / Hotel Troia.

4.	"A psicossociologia da educação na formação de professores", 1992 (Seminário). Nome do evento: Seminário de Formação Contínua de Professores; Nome da Instituição: D.C.E./F.C.S.H./U.N.L.; Cidade do evento: Lisboa / F.C.S.H..

5.	O diferenciador semântico, 1989 (Seminário). Nome do evento: O diferenciador semãntico; Nome da Instituição: R.F.E.; Cidade do evento: Lisboa / U.N.L..

6.	A análise de conteúdo , 1989 (Conferência). Nome do evento: A análise de conteúdo; Nome da Instituição: R.F.E.; Cidade do evento: Lisboa / U.N.L..

7.	A escola e a comunidade. Perspectivas antropológicas da educação, 1989 (Simpósio). Nome do evento: A escola e a comunidade. Perspectivas antropológicas da educação; Nome da Instituição: R.F.E.; Cidade do evento: Lisboa / U.N.L..

8.	Administração e gestão escolar, 1989 (Simpósio). Nome do evento: Administração e gestão escolar; Nome da Instituição: R.F.E.; Cidade do evento: Lisboa / U.N.L..

9.	As reformas do ensino secundário: de Jaime Moniz aos nossos dias, 1989 (Simpósio). Nome do evento: As reformas do ensino secundário: de Jaime Moniz aos nossos dias; Nome da Instituição: R.F.E.; Cidade do evento: Lisboa / U.N.L..

10	O papel da escola, da polícia e da comunidade local na resposta aos problemas de desadaptação juvenil., 1984 (Mesa-Redonda). Nome do evento: II Ciclo de Estudos sobre Jurisdição de Menores e Jurisdição da Família; Nome da Instituição: C.O.A.S.; Cidade do evento: Porto / U.P./F.P.C.E..

Participação como Moderador Participation as Chairman

1.

Colóquio Internacional: Políticas Públicas, Pobreza e Exclusão Social/ Colloque International: Politiques Publiques, Pauvreté et Exclusion Sociale, 2003 (Congresso). Nome do evento: Colóquio Internacional: Políticas Públicas, Pobreza e Exclusão Social/ Colloque International: Politiques Publiques, Pauvreté et Exclusion Sociale; Nome da Instituição: UNIJUÍ - Universidade Regional do Noroeste do estado do Rio Grande do Sul; Cidade do evento: Ijui/RS - Brasil / Campus Ijuí/RS -.

2.

Crianças e Jovens em Risco - Problematizar, Globalizar, Perspectivar, 2000 (Encontro). Nome do evento: Encontro Pluridisciplinar "Crianças e Jovens em Risco - Problematizar, Globalizar, Perspectivar"; Nome da Instituição: ISSS coop; Cidade do evento: Lisboa / Goethe Institut/Instituto Alemão em Lisboa.

3.	Actualização e Inovação Pedagógica, 1992 (Encontro). Nome do evento: 3ªs Jornadas de Actualização e Inovação Pedagógica; Nome da Instituição: Instituto Nun'Alvares; Cidade do evento: Santo Tirso / Instituto Nun'Alvares.

4	O trabalho infantil em Portugal, 1992 (Mesa-Redonda). Nome do evento: Mesa redonda: "O trabalho infantil em Portugal"; Nome da Instituição: Escola Secundária Fernão Mendes Pinto; Cidade do evento: Almada / Escola Secundária Fernão Mendes Pinto.

Participação como Relator Participation as Commentator

1.	O desemprego juvenil, 1994 (Encontro). Nome do evento: Preparação de uma audição sobre o desemprego juvenil no Parlamento Europeu; Nome da Instituição: Forum Jeunesse; Cidade do evento: Bruxelles / Forum Jeunesse.

2.	Da marginalização à reinserção na sociedade, 1994 (Seminário). Nome do evento: Seminário de peritos; Nome da Instituição: Centro de Estudos dos Povos e Culturas de expressão Portuguesa; Cidade do evento: Lisboa / Universidade Católica Portuguesa.

Participação editorial em revistas Magazine editorial participation

1.	Brigitte, DETRY. Psychologica, de 2001/01/04 até 2009/01/25.
2.	Brigitte, DETRY. Revista de Educação, de 1996/12/04 até 2008/12/04.
3.	Brigitte, DETRY. Gestão em Acção, de 1999/01/25 até 2005/12/25, Função ou tipo de participação: Conselho redactorial.
4.	Brigitte, DETRY. Revista da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, de 1990/01/01 até 2000/12/01, Função ou tipo de participação: Conselho científico.
5.	Brigitte, DETRY. Inovação, de 1993/01/26 até 1999/01/26, Função ou tipo de participação: Corpo editorial, Editora: M.E..

Produção científica Scientific production

Produção técnica Technical production

Produção artística/cultural Artistical/cultural production

Dados complementares data

Total

Produção científica Scientific production

58

Livros e capítulos Books and book chapters

18

Livros publicados ou organizados Published or organized books

4

Capítulos de livros publicados Published book chapters

14

Artigos científicos em revistas Papers in periodics

14

Com arbitragem científica With scientific refereeing

12

Sem arbitragem científica Without scientific refereeing

2

Trabalhos em eventos Papers in conference proceedings

16

Com arbitragem científica With scientific refereeing

15

Sem arbitragem científica Without scientific refereeing

1

Textos em jornais ou revistas Texts in journals or magazines

1

Revistas Magazines

1

Outros tipos de produção científica Other scientific production

9

Total

Produção técnica Technical production

71

Trabalhos técnicos Technical works

1

Outros tipos de produção técnica Other technical production

70

Total

Produção artística/cultural Artistical/cultural production

12

Total

Dados complementares (Additional data)

181

Orientações Orientations

50

Participação no Júri de Graus Académicos Academic Degrees jury participation

90

Participação em Outros Júris Other jury participation

3

Participação em Comissões de Avaliação Evaluation comissions participation

9

Participação em Eventos Event participation

24

Participação editorial em revistas Magazine editorial participation

5

Teresa Paula de Matos Costa Teixeira Lopo